Chapter 7 Coordinate Geometry Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true

1.) Assertion :The distance point P(2,3) from the x-axis is 3.

Reason: The distance from x-axis is equal to its ordinary.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is  the correct explanation for Assertion

2.) Assertion: The points (-5, 1), (1, p) and (4, -2) are collinear if the value of p is-1.

Reason: The points are collinear if area of Δ = 0

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is  the correct explanation for Assertion.

3.) Assertion: The area of triangle having vertices are A(3,1) B(12,2) C(0,2) is 6 units.

Reason: Area of triangle = 1/2{x1(y2-y3)+x2(y3-y1)+x3(y1-y2)}

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is  the correct explanation for Assertion.

4.) Assertion: The point (4, 0) lies on y-axis.

Reason : The x-coordinate on the point on y-axis is not zero.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: d) both assertion  and  reason  are  false.

5.) Assertion: The point (3,0) lies on x-axis.

Reason (R): The y-coordinate on the point on x-axis is zero.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.

6.) Assertion: The point(6,0) lies on x-axis.

Reason: the point (0,7) lies on y-axis.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: b) both assertion and reason are correct but reason is not correct explanation for assertion

assertion reason question class math Coordinate Geometry

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.

Assertion and Reason Questions Class 10 Maths Chapter 7 Coordinate Geometry question 8

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.         

Assertion and Reason Questions Class 10 Maths Chapter 7 Coordinate Geometry question 9

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.     

12.) Assertion:  The points A (–1, 0), B (3, 1), C (2, 2) and D (–2, 1) are the vertices of a parallelogram.

Reason: The coordinates of the mid-points of both the diagonals AC and BD are 1/2,1

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.     

13.) Assertion:  the mid-point of the line segment joining the points A (3, 4) and B (k, 6) is P (x, y) and x + y – 10 = 0, the value of k is 7

Reason: mid point of line segment is( (x1+x2)/2,(y1+y2)/2)

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.     

14.) Assertion: The distance of a point from the x -axis is its ordinate.

Reason: The distance of a point from the y-axis is called its x-coordinate,

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: b) both assertion and reason are correct but reason is  not correct explanation for assertion.     

15.) Assertion:  The abscissa of point in the third quadrant is always negative.

Reason: The x coordinate of point in 2nd quadrant is always negative.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: c) assertion is correct but reason is false.

16.) Assertion: The abscissa and ordinate of a point in IV quadrant have different sign.

Reason: The abscissa and ordinate of a point in IV quadrant

have same sign.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: c) assertion is correct but reason is false.

17.) Assertion:  The point (-1, 6) divides the line segment joining the points (-3, 10) and (6, -8) in the ratio2 :7 externally.

Reason : Three points A B and C are collinear if area of  triangle ABC is not equal to  0.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: d) both assertion and reason are false.

18.) Assertion. If area of triangle is non zero that means points are non collinear.

Reason : : Mid-point of a line segment divides line in the ratio 1 : 1

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: b) both assertion and reason are correct but reason is  not correct explanation for assertion.    

19.) Assertion:  Centroid of a triangle ABC with vertices A(x1,y1),B(x2,y2),C(x3,y3) is given by ((x1+x2+x3)/3,(y1+y2+y3)/3)

Reason: Centroid of a triangle formed by the point(a,b),(b,c),(c,a) is at origin then a+b+c=0

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) both assertion and reason are correct and  reason is   correct explanation for assertion.  

20.) Assertion: The points (1,5) lies on the perpendicular bisectors of line segment joining the points p(6,5) Q(1,10)

Reason : the ordinate of points A  on y axis  is 5 and B has coordinates(-3,1) then the length of AB is 5 units.

a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: b) both assertion and reason are correct but reason is  not correct explanation for assertion.    

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Chapter 6 Triangles Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true

1.) Assertion : a right triangle, means  the square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two sides.

Reason: if one side of right angle is 8 cm and other is 6cm then the remaining side will be 10 cm.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

assertion reason question class 10 math triangles

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

3.) Assertion: Scalene Triangle is the triangle whose All the sides and angles are unequal.

Reason: Triangle ABC is a scalene  triangle whose side are AB=5,BC=8,AC=4.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

4.) Assertion: All congruent triangles are similar but the similar triangles need not congruent

Reason: : If ∆ABC and ∆PQR are congruent triangles, then they are also  different triangles.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: d) both assertion  and reason are false.

5.) Assertion: The ratio of the areas of two similar triangles is equal to the square root of the ratio of their sides.

Reason : The sides of two similar triangles are in the ratio 4 : 25, then the areas of these triangles are in the 2: 5.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: d) both assertion  and reason are false.

6.) Assertion (A): If two sides of a right angle are 7 cm and 8 cm, then its third side will be 9 cm.
Reason (R): In a right triangle, the square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two sides.

Answer: (d)

7) Assertion (A): If ∆ABC and ∆PQR are congruent triangles, then they are also similar triangles.
Reason (R): All congruent triangles are similar but the similar triangles need not be congruent.

Answer: (a)

8) Assertion (A): In the given figures, ΔABC ~ ΔGHI.
Reason (R): If the corresponding sides of two triangles are proportional, then they are similar.

Answer: (a)

9) Assertion (A): The sides of two similar triangles are in the ratio 2 : 5, then the areas of these triangles are in the
ratio 4 : 25.
Reason (R): The ratio of the areas of two similar triangles is equal to the square of the ratio of their sides.

Answer: (a)

10)

Assertion (A): In the given figure, PA || QB || RC || SD.
Reason (R): If three or more line segments are perpendiculars to one line, then they are parallel to each other.

Answer: (a)

11) Assertion (A): In the ∆ABC, AB = 24 cm, BC = 10 cm and AC = 26 cm, then ∆ABC is a right angle triangle.
Reason (R): If in two triangles, their corresponding angles are equal, then the triangles are similar.

Answer: (b)

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Chapter 5 Arithmetic Progressions Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true

1.) Assertion: Sum of natural number from 1 to 100 is 5050

 reason: Sum of n natural number is n(n+1)/2

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

2.) Assertion: Sum of fist n terms in an A.P. is given by the formula: Sn = 2n×[2a+(n−1)d]

reason: Sum of first 15 terms of 2+5+8——- is 345.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

assertion reason questions class 10 maths Arithmatic Progression

4.) Assertion: The constant difference between any two terms of an AP is commonly known as common difference

Reason: the common difference of 2,4,6,8 this A.P. sequence is 2

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

5.) Assertion: Arithmetic progression is a sequence of numbers in which the difference of any two adjacent terms is constant.

Reason :4,8,12,16 this sequence is an A.P.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

6.) Assertion: If numbers a,b,c are in A.P then b-a=c-b

reason: given three numbers are in AP, then the common difference will be same.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

7.) Assertion: The sum of series with the nth term tn= (9-5n) is 220 when no. of terms n=6

reason : Sum of first n terms in an A.P. is given by the formula: Sn = 2n×[2a+(n−1)d]

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

 8.)Assertion: An AP containing a finite number of terms is called finite AP

Reason: 3,5,7,9,11,13,15,17,19,21 is an finite AP

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

9.)Assertion: the value of n, if a = 10, d = 5, an = 95.

Reason: the  formula of general term an is an= a+(n-1)d.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

10.) Assertion: arithmatic between 5 and 90 is 47.5

Reason: arithmatic between two given number a,b is (a+b)/2

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

11.) Assertion: The 11 th term of an AP is 7,9,11,13_________is 67

Reason: if sn is the sum of first n terms of an AP then its nth term an is given by an=sn+sn-1

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are false.

12.Assertion : Let the positive numbers a, b, c be in A.P., then 1/bc, 1/ac, 1/ab are also in A.P.
Reason : If each term of an A.P. is divided by abc, then the resulting sequence is also in A.P.

Answer: (a)

13.Assertion : If Sn is the sum of the first n terms of an A.P., then its nth term an is given by an = Sn – Sn – 1 .
Reason : The 10th term of the A.P. 5, 8, 11, 14, ………………. is 35.

Answer: (c)

14. Assertion : The sum of the series with the nth term, tn = (9 – 5n) is (465), when no. of terms n = 15.
Reason : Given series is in A.P. and sum of n terms of an A.P. is

Answer: (d)

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Chapter 4 Quadratic Equations Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true

Q.1. Assertion: If one root of the quadratic equation 6x2 – x – k = 0 is 2/3, then the value of k is 2.
Reason: The quadratic equation ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 has almost two roots.

Q.2. Assertion: (2x – 1)2 – 4x2 + 5 = 0 is not a quadratic equation.
Reason: An equation of the form ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0, where a, b, c ∈ R is called a quadratic equation.

Answer:

Q.3. Assertion: The roots of the quadratic equation x2 + 2x + 2 = 0 are imaginary
Reason: If discriminant D = b2 – 4ac < 0 then the roots of quadratic equation ax2 + bx + c = 0 are imaginary.

Answer:

Q.4. Assertion: 3x2 – 6x + 3 = 0 has repeated roots.
Reason: The quadratic equation ax2 + bx + c = 0 have repeated roots if discriminant D > 0.

Answer:

Q5. Assertion: x2+x3+2 has no quadratic equation.

     Reason: it has degree 3

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

Q6. Assertion: If one root of the quadratic equation 2x² + kx – 6 = 0 is 2, the value of k is -1

Reason: x = 2 is a root of the equation 2x² + kx -6 = 0

∴ 2(2)² +k(2) – 6 = 0

⇒ 8 + 2k – 6 = 0

⇒ 2k = -2

∴ k = -1

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

Q7. Assertion: The roots of the equation 7x² + x – 1 = 0 are real and distinct

     Reason : if b2-4ac >0 then roots are real and distinct.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: a) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

Q8.Assertion: Every quadratic equation has at most two root

Reason: Every quadratic equation has atleast one real root.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: c) Assertion  is  correct but reason is false.

Q9. Assertion: 4x2 – 12x+ 9= 0 has repeated roots.

Reason : The quadratic equation ax2+ bx2 + c = 0 have repeated roots if discriminant D > 0.

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: c) Assertion  is  correct but reason is false

Q10. Assertion: Any equation of the form ax2+ bx+c = 0 where a not equal to  0, is called a quadratic equation

Reason: The equation x2 +3x+1=(x-2)2 is a quadratic equation .

a.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is the correct explanation for Assertion

b.) Both Assertion and Reason are correct and Reason is not the correct explanation for Assertion.

c.) assertion is true but the reason is false.

d.) both assertion and reason are false.

Ans: c) Assertion  is  correct but reason is false.

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Chapter 3 Pair of Linear Equations in Two Variables Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true

1). Assertion:The pairs of equations x+2y-5 = 0 and -4x-8y+20=0 have infinitely many solution.

Reason: if a1/a2 = b1/b2 = c1/c2 then  the pair of equations has infinitely many solutions.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

2) Assertion: If a pair of linear equations is consistent, then the lines are intersecting or coincident

Reason: Because the two lines definitely have a solution.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

3) Assertion: The pairs of equations 9x + 3y + 12 = 0 and 18x + 6y + 26 = 0 have no solution.

Reason: a1/a2 = b1/b2 ≠ c1/c2 So, the pairs of equations are parallel and the lines never intersect each other at any point, therefore there is no possible solution.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

4) Assertion: If the lines 3x+2ky – 2 = 0 and 2x+5y+1 = 0 are parallel, then  the value of k is 15/4

Reason: The condition for parallel lines is a1/a2 = b1/b2 ≠ c1/c2

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

5) Assertion: If one equation of a pair of dependent linear equations is -3x+5y-2=0. The second equation will be -6x+10y-4=0

Reason: The condition for dependent linear equations is a1/a2 = b1/b2 = c1/c2

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

6) Assertion: The angles of cyclic quadrilaterals ABCD are: A = (6x+10), B=(5x)°, C = (x+y)° and D=(3y-10)°. The value of x and y is 20° and 30°

Reason: in cyclic quadrilaterals, the sum of the opposite angles are 180°.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

7) Assertion: The pair of equations 5x – 15y = 8 and 3x – 9y = 24/5 has infinitely many solution.

Reason: a1/a2 = b1/b2 ≠ c1/c2 it satisfy the condition of infinitely many solution .

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: c) Assertion is correct but reason is false.

8)Assertion: The pair of equations x + 2y + 5 = 0 and –3x – 6y + 1 = 0 have unique solution

Reason: an equations a1/a2= b1 /b2 = c1/c2 Hence, the given pair of equations have no solution

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: d) both Assertion and reason are false

9) Assertion: The graphical representation of a pair of equations 4x + 3y – 1 = 5 and 12x + 9y = 15 will be parallel lines.

Reason: if the the given pair of equations has no solution.That means, the lines representing the given pair of equations are parallel to each other.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

10)Assertion: a1x+b1y+c1=0; a2x+b2y+c2=0 represent parallel line if  a1/a2 = b1/b2 ≠ c1/c2

Reason: 3x+4y+5=0 and 6x+ky+9=0 represent parallel line if K= 5

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: c) Assertion is correct but reason is false.

11) Assertion: The given pair of linear  equations are inconsistent

−3x−4y−12=0 and 3x+4y−12=0

Reason:  if a1/a2 = b1/b2 ≠ c1/c2  the the pair of linear equation is inconsistant

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

12) Assertion: A straight line is just a line with no curves.

Reason: a line that extends to both sides till infinity and has no curves is called a straight line.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

13) Assertion: a pair of line given by ax^2+2hxy+by^2+2gx+2fy+c=0 are perpendicular if a-b=0

Reason: the equation 2x^2+3xy-2y^2+5x-5y+3=0 is not represent a pair of perpendicular straight line

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: d) both Assertion and reason are false.

13) Assertion:  lines are x+2y−4=0 and 2x+4y−12=0 the graphical representation of line is parallel line.

Reason: if pair of given lines are parallel then a1/a2=b1/b2≠ c1/c2

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

14) Assertion: The two linear equations in the same two variables X and Y are called pair of linear equation in two variable

Reason: The equation of the form ax + by + c= 0 where a and b both are not zero is called linear equation in two variable

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: b) both Assertion and reason are  correct but  reason is not correct explanation for assertion

15) Assertion: The two lines intersect each other in a single point

Reason: The two lines are not intersecting that means these lines are parallel to each other

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: b) both Assertion and reason are  correct but  reason is not correct explanation for assertion

16) Assertion: The slope of the line 2x-y= 0 is 2

Reason: The slope of the line which lies in first and third quadrant is positive

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

17) Assertion: The slope of the line which lies in the second and fourth quadrant is negative.

Reason: The slope of the line y= -x +6 is-1

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

18) Assertion: only one line passes through two points

Reason: the line will connect the two points as one as the initial and another point as the ending point.

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

19) Assertion: If the lines given by3x + 2ky = 22x + 5y + 1 = 0 are parallel, then the value of k is 15/4

Reason: For parallel lines a1/a2=b1/b2≠ c1/c2

3/2= 2k/5

K=15/4

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

20)Assertion: If the lines intersect at a point, then that point gives the unique solution of the two equations. In this case, the pair of equations is inconsistent

Reason:  pair of linear equation is given by a1x+ b1y+ c1=0 and a2x +b2y +c2=0 a1/a2=b1/b2≠ c1/c2  In this case,the pair of linear equations is consistent

a) both assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

b) both assertion and reason are correct but reason is correct explanation for assertion

c) assertion is correct but reason is false

d) both assertion and reason are false

Ans: c) Assertion is correct but reason is false

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Chapter 2 Polynomials Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true.

1. Assertion: x2+7x+12 has no real zeroes.
Reason: A quadratic polynomial can have at the most two zeroes.

Answer: (d)

2.) Assertion: If the sum of the zeroes of the quadratic polynomial x^2-2kx+8 is 2 then value of k is 1.

Reason: Sum of zeroes of a quadratic polynomial ax^2+bx+c is-b/a

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.

3.)Assertion: If the sum of the zeroes of the quadratic polynomial x2-2kx+8 is 2 then value of k is 1.
Reason: Sum of zeroes of a quadratic polynomial ax2+bx+c is -b/a

Answer: (a)

4.)Assertion: P(x) = 4x3-x2+5x4+3x-2 is a polynomial of degree 3.
Reason: The highest power of x in the polynomial P(x) is the degree of the polynomial.

Answer: (d)

5.) Assertion: x3+x has only one real zero.
Reason: A polynomial of nth degree must have n real zeroes.

Answer: (c)

6.)Assertion: If one zero of polynomial p(x) = (k2+4)x2+13x+4k is reciprocal of the other, then k=2.
Reason: If (x-a) is a factor of p(x), then p(a) = 0 i.e., a is a zero of p(x).

Answer: (b)

7)Assertion: Degree of aa zero polynomial is not defined.

Reason: Degree of a non-zero constant polynomial is 0.

Ans: b) both Assertion and reason are correct but  reason is not correct explanation for assertion.

8) Assertion: The graph y=f(x) is shown in figure, for the polynomial f(x). The number of zeroes of f(x) is 3.

Reason: The number of zero of the polynomial f(x) is the number of point of which f(x) cuts or touches the axes

Ans: c) Assertion is correct but reason is false

9) Assertion: 3-2√5 is one zero of the quadratic polynomial then other zero will be 3+2√5.

Reason: Irrational zeros (roots) always occurs in pairs.           

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion.

10) Assertion: If the product of the zeroes of the quadratic polynomial x2+3x+5k is -10 then value of k is -2.
Reason: Sum of zeroes of a quadratic polynomial ax2+bx+c is -b/a

Answer: (b)

11)Assertion: (2 − √3) is one zero of the quadratic polynomial then other zero will be (2 + √3) .
Reason: Irrational zeroes (roots) always occurs in pairs.

Answer: (a) Both assertion (A) and reason (R) are true and reason (R) is the correct explanation of assertion (A).

12) Assertion: The polynomial p(x) = 5x – 1/2 is a linear polynomial.
Reason: The general form of linear polynomial is ax+b.

Answer: (a) Both assertion (A) and reason (R) are true and reason (R) is the correct explanation of assertion (A).

13) Assertion: The graph of a polynomial intersect x-axis at 3 points and y-axis at 1 points, the polynomial has 3 zeroes.
Reason: The number of zeroes that a polynomial p(x) can have is the number of times polynomial intersect x and y axis.

Answer: (c) Assertion is correct but reason is wrong.

14) Assertion:x+1is a Linear Polynomial

Reason (R): The polynomials of degree 1 are called linear polynomials.

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

15) Assertion: The graph of a polynomial p(x) is a straight line parallel to x axis. The polynomial has no zeros.

Reason (R): If a polynomial P(x) does not intersect the x-axis at any point, it does not have any zero.

Ans: a ) both  Assertion and reason are correct and  reason is correct explanation for assertion

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Ch-1 Real Number Assertation & Reasoning Questions Class 10th

Direction: In the following questions, a statement of Assertion (A) is followed by a statement of Reason (R). Mark the correct choice as:
(a) Both Assertion (A) and Reason (R) are true and Reason (R) is the correct explanation of Assertion (A).
(b) Both Assertion (A) and Reason (R) are true but Reason (R) is not the correct explanation of
Assertion (A).
(c) Assertion (A) is true but Reason (R) is false.
(d) Assertion (A) is false but Reason (R) is true.

1.)  Assertion : the decimal expansion of 22/7 is non terminating and repeating

Reason: 22/7 = 3.1428

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for Assertion

2.) Assertion: for some integer n  the odd integer is represented in the form of 2n+1

Reason: 2n represent the even number and 2n+1  will represent odd

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for Assertion

3.) Assertion: HCF of 26 and 91 is 13

Reason: the prime factorization of 26 = 2*13 and 91=7*13

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for Assertion

4.) Assertion: the addition of rational number and irrational number is equal to irrational number

Reason: the sum of irrational number and rational number is always rational number

Ans: c) Assertion is correct but reason is false

5.) Assertion: the multiplication of two irrational no. is may be rational or irrational

Reason: the product of two irrational no.is always rational

Ans: c) Assertion is correct but reason is false

6.) Assertion: if set A={ 1,2,3,4,5—-} is given then it represent natural number

Reason: natural number is always start from 1

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for Assertion

7.) Assertion: The H.C.F. of two numbers is 16 and their product is 3072. Then their L.C.M. = 162.
Reason: If a and b are two positive integers, then H.C.F. × L.C.M. = a × b.

AnswerAnswer: (d) Assetion (A) is false but Reason (R) is true.
Explanation: Since HCF × LCM = a × b
⇒ 3072 = 16 × 162
⇒ 3072 ≠ 2592

8.) Assertion: Denominator of 34.12345. When expressed in the form p/q, q ≠ 0, is of the form
2m × 5n, where m and n are non-negative integers.
Reason: 34.12345 is a terminating decimal fraction.

9.) Assertion: 13/3125 is a terminating decimal fraction.
Reason: If q = 2n.5m where n and m are non-negative integers, then p/q is a terminating decimal fraction.

AnswerAnswer: (a)

10.) Assertion: 2 is an example of a rational number.
Reason: The square roots of all positive integers are irrational numbers.

AnswerAnswer: (c)
Explanation: Here, reason is false. As √16 = ±4, which is not an irrational number.

11.) Assertion: For any two positive integers p and q, HCF (p, q) × LCM (p, q) = p × q
Reason: If the HCF of two numbers is 5 and their product is 150, then their LCM is 40.

AnswerAnswer: (c)
We have, LCM (p, q) × HCF (p, q) = p × q
LCM × 5 = 150
LCM = 150 / 5 = 30 ≠ 40
Therefore, Reason is false.

12.) Assertion: Every composite no. Can be expressed as product of primes

Reason: 11 × 4 × 3 × 2 +4 is a composite number.

Ans: a) both Assertion and reason are correct and reason is correct explanation for assertion

13.) Assertion: (7×13×11)+11 & (7×6×5×4×3×2×1)+3 have exactly composite no.

Reason: (3×12×101)+4 is not a composite no.

Ans: c) Assertion is correct but reason is false

14.)

Assertion: 1/6 has non terminating repeating decimal expansion

Reason: 1/7 is an irrational no.

Ans: c) Assertion is correct but reason is false

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पाठ 5 मैं क्यों लिखता हूँ? | class 10th | hindi Kritika Important Questions

NCERT Important Questions for Class 10 Hindi Kritika Chapter 5 मैं क्यों लिखता हूँ?

पाठ्यपुस्तक के प्रश्न-अभ्यास

प्रश्न 1.
लेखक के अनुसार प्रत्यक्ष अनुभव की अपेक्षा अनुभूति उनके लेखन में कहीं अधिक मदद करती है, क्यों?
उत्तर-

लेखक की मान्यता है कि सच्चा लेखन भीतरी विवशता से पैदा होता है। यह विवशता मन के अंदर से उपजी अनुभूति से जागती है, बाहर की घटनाओं को देखकर नहीं जागती। जब तक कवि का हृदय किसी अनुभव के कारण पूरी तरह संवेदित नहीं होता और उसमें अभिव्यक्त होने की पीड़ा नहीं अकुलाती, तब तक वह कुछ लिख नहीं पाता।

प्रश्न 2.
लेखक ने अपने आपको हिरोशिमा के विस्फोट का भोक्ता कब और किस तरह महसूस किया?
उत्तर

लेखक हिरोशिमा के बम विस्फोट के परिणामों को अखबारों में पढ़ चुका था। जापान जाकर उसने हिरोशिमा के अस्पतालों में आहत लोगों को भी देखा था। अणु-बम के प्रभाव को प्रत्यक्ष देखा था, और देखकर भी अनुभूति न हुई इसलिए भोक्ता नहीं बन सका। फिर एक दिन वहीं सड़क पर घूमते हुए एक जले हुए पत्थर पर एक लंबी उजली छाया देखी। उसे देखकर विज्ञान का छात्र रहा लेखक सोचने लगा कि विस्फोट के समय कोई वहाँ खड़ा रहा होगा और विस्फोट से बिखरे हुए रेडियोधर्मी पदार्थ की किरणें उसमें रुद्ध हो गई होंगी और जो आसपास से आगे बढ़ गईं पत्थर को झुलसा दिया, अवरुद्ध किरणों ने आदमी को भाप बनाकर उड़ा दिया होगा। इस प्रकार समूची ट्रेजडी जैसे पत्थर पर लिखी गई है।
इस प्रकार लेखक हिरोशिमा के विस्फोट का भोक्ता बन गया।

प्रश्न 3.
मैं क्यों लिखता हूँ? के आधार पर बताइए कि-

  1. लेखक को कौन-सी बातें लिखने के लिए प्रेरित करती हैं?
  2. किसी रचनाकार के प्रेरणा स्रोत किसी दूसरे को कुछ भी रचने के लिए किस तरह उत्साहित कर सकते हैं?

उत्तर-
लेखक को यह जानने की प्रेरणा लिखने के लिए प्रेरित करती है कि वह आखिर लिखता क्यों है। यह उसकी पहली प्रेरणा है। स्पष्ट रूप से समझना हो तो लेखक दो कारणों से लिखता है-

  1. भीतरी विवशता से। कभी-कभी कवि के मन में ऐसी अनुभूति जाग उठती है कि वह उसे अभिव्यक्त करने के लिए व्याकुल हो उठता है।
  2. कभी-कभी वह संपादकों के आग्रह से, प्रकाशक के तकाजों से तथा आर्थिक लाभ के लिए भी लिखता है। परंतु दूसरा कारण उसके लिए जरूरी नहीं है। पहला कारण अर्थात् मन की व्याकुलता ही उसके लेखन का मूल कारण बनती है।

प्रश्न 4.
कुछ रचनाकारों के लिए आत्मानुभूति/स्वयं के अनुभव के साथ-साथ बाह्य दबाव भी महत्त्वपूर्ण होता है। ये बाह्य दबाव कौन-कौन से हो सकते हैं?
उत्तर-

कुछ रचनाकारों की रचनाओं में स्वयं की अनुभूति से उत्पन्न विचार होते हैं और कुछ अनुभवों से प्राप्त विचारों को लिखा जाता है। इसके साथ ऐसे कारण (बाह्य दबाव) भी उपस्थित हो जाते हैं जिससे लेखक लिखने के लिए प्रेरित हो उठता है। ये बाह्य-दबाव हैं-

  1. सामाजिक परिस्थितियाँ
  2. आर्थिक लाभ की आकांक्षा
  3. प्रकाशकों और संपादकों का पुनः-पुनः का आग्रह
  4. विशिष्ट के पक्ष में विचारों को प्रस्तुत करने का दबाव

प्रश्न 5.
क्या बाह्य दबाव केवल लेखन से जुड़े रचनाकारों को ही प्रभावित करते हैं या अन्य क्षेत्रों से जुड़े कलाकारों को भी प्रभावित करते हैं, कैसे?
उत्तर-

बाहरी दबाव सभी प्रकार के कलाकारों को प्रेरित करते हैं। उदाहरणतया अधिकतर अभिनेता, गायक, नर्तक, कलाकार अपने दर्शकों, आयोजकों, श्रोताओं की माँग पर कला-प्रदर्शन करते हैं। अमिताभ बच्चन को बड़े-बड़े निर्माता-निर्देशक अभिनय करने का आग्रह न करें तो शायद अब वे आराम करना चाहें। इसी प्रकार लता मंगेशकर भी 50 साल से गाते-गाते थक चुकी होंगी, अब फिल्म-निर्माता, संगीतकार और प्रशंसक ही उन्हें गाने के लिए बाध्य करते होंगे।

प्रश्न 6.
हिरोशिमा पर लिखी कविता लेखक के अंतः व बाह्य दोनों दबाव का परिणाम है, यह आप कैसे कह सकते हैं?
उत्तर-

हिरोशिमा पर लिखी कविता हृदय की अनुभूति प्रस्फुटित होती हुई भावों और शब्दों में जीवंत हो उठी है। कवि ने हिरोशिमा के भयंकर रूप को देखा था, आहत लोगों को देखा था। उसे देखकर लेखक के मन में उनके प्रति सहानुभूति तो उत्पन्न हुई होगी। किंतु उनकी व्यक्तिगत त्रासदी नहीं बनी। जब पत्थर पर मनुष्य की काली छाया को

देखा तो उन्हें अपने हृदय से अणु-बम के विस्फोट का प्रतिरूप त्रासदी बनकर मन में समाने लगा। वही त्रासदी जीवंत होकर कविता में परिवर्तित हो गई। इस तरह हिरोशिमा पर लिखी कविता अंतः दबाव का परिणाम थी।

बाह्य दबाव मात्र इतना हो सकता कि जापान से लौटने पर लेखक ने अभी तक कुछ नहीं लिखा? वह इससे प्रभावित हुआ होगा और कविता लिख दिया होगा।

प्रश्न 7.
हिरोशिमा की घटना विज्ञान का भयानकतम दुरुपयोग है। आपकी दृष्टि में विज्ञान का दुरुपयोग कहाँ-कहाँ किस तरह से हो रहा है।
उत्तर

आजकल विज्ञान का दुरुपयोग अनेक जानलेवा कामों के लिए किया जा रहा है। आज आतंकवादी संसार-भर में मनचाहे विस्फोट कर रहे हैं। कहीं अमरीकी टावरों को गिराया जा रहा है। कहीं मुंबई बम-विस्फोट किए जा रहे हैं। कहीं गाड़ियों में आग लगाई जा रही है। कहीं शक्तिशाली देश दूसरे देशों को दबाने के लिए उन पर आक्रमण कर रहे हैं। जैसे, अमरीका ने इराक पर आक्रमण किया तथा वहाँ के जनजीवन को तहस-नहस कर डाला।।
विज्ञान के दुरुपयोग से चिकित्सक बच्चों का गर्भ में भ्रूण-परीक्षण कर रहे हैं। इससे जनसंख्या का संतुलन बिगड़ रहा है। विज्ञान के दुरुपयोग से किसान कीटनाशक और जहरीले रसायन छिड़ककर अपनी फसलों को बढ़ा रहे हैं। इससे लोगों को स्वास्थ्य खराब हो रहा है। विज्ञान के उपकरणों के कारण ही वातावरण में गर्मी बढ़ रही है, प्रदूषण बढ़ रहा है, बर्फ पिघलने को खतरा बढ़ रहा है तथा रोज-रोज भयंकर दुर्घटनाएँ हो रही हैं।

प्रश्न 8.
एक संवेदनशील युवा नागरिक की हैसियत से विज्ञान का दुरुपयोग रोकने में आपकी क्या भूमिका है?
उत्तर-

एक संवेदनशील युवा नागरिक होने के कारण विज्ञान का दुरुपयोग रोकने के लिए हमारी भूमिका अत्यंत महत्त्वपूर्ण है। इसके लिए निम्नलिखित कार्य करते हुए मैं अपनी सक्रिय भूमिका निभा सकता हूँ-

  1. प्रदूषण फैलाने तथा बढ़ाने वाले उत्तरदायी कारकों प्लास्टिक, कूड़ा-कचरा आदि के बारे में लोगों को जागरूक बनाने के साथ-साथ लोगों से अनुरोध करूंगा कि पर्यावरण के लिए हानिकारक वस्तुओं का उपयोग न करें ।
  2. विज्ञान के बनाए हथियारों का प्रयोग यथासंभव मानवता की भलाई के लिए ही करें, मनुष्यों के विनाश के लिए नहीं।
  3. विज्ञान की चिकित्सीय खोज का दुरुपयोग कर लोग प्रसवपूर्ण संतान के लिंग की जानकारी कर लेते हैं और कन्या शिशु की भ्रूण-हत्या कर देते हैं जिससे सामाजिक विषमता तथा लिंगानुपात में असमानता आती है। इस बारे में आम जनता का जागरूक करने का प्रयास करूंगा।
  4. टी.वी. पर प्रसारित अश्लील कार्यक्रमों का खुलकर विरोध करूँगा और समाजोपयोगी कार्यक्रमों के प्रसारण का अनुरोध करूँगा।
  5. विज्ञान अच्छा सेवक किंतु बुरा स्वामी है। यह बात लोगों तक फैलाकर इसके दुरुपयोग के परिणामों को बताने का प्रयत्न करूंगा।

अन्य पाठेतर हल प्रश्न

प्रश्न 1.
लेखक को कौन-सा प्रश्न सरल दिखाई देते हुए भी कठिन लगता है? और क्यों?
उत्तर-

लेखक के लिए आसान-सा लगने वाला यह प्रश्न ‘मैं क्यों लिखता हूँ’ कठिन लगता है क्योंकि इसका उत्तर इतना संक्षिप्त नहीं है कि एक या दो वाक्यों में बाँधकर सरलता से दिया जा सके। इसका कारण यह है कि इस प्रश्न का सच्चा उत्तर लेखक के आंतरिक जीवन के स्तरों से संबंध रखता है।

प्रश्न 2.
उन तथ्यों का उल्लेख कीजिए जो लेखक को लिखने के लिए प्रेरित करते हैं?
उत्तर-

लेखक को कुछ लिखने के लिए प्रेरित करने वाले तथ्य निम्नलिखित हैं-

  • अपनी भीतरी प्रेरणा और विवशता जानने के लिए लेखक लिखता है।
  • किस बात ने लिखने के लिए उसे प्रेरित और विवश किया, यह जानने के लिए।
  • मन के दबाव से मुक्त होने के लिए लेखक लिखता है।

प्रश्न 3.
कभी-कभी बाहरी दबाव भी भीतरी उन्मेष बन जाते हैं, कैसे? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-

कई बार लेखक का मन कुछ लिखने को नहीं होता है परंतु प्रकाशक और संपादक का आग्रह उसे लेखन के लिए प्रेरित करता है। इसके अलावा आर्थिक विवशता भी लिखने को विवश करती है तब इस तरह से लिखा गया साहित्य भी आंतरिक अनुभूति को जगा देता है। इससे लेखक इन वाहय दबावों के बिना भी लिखने को तत्पर हो जाता है क्योंकि ये वाय दबाव केवल सहायक साधना का ही काम करते हैं, फिर भी लेखन अच्छा लेखन कर जाता है।

प्रश्न 4.
लेखन में कृतिकार के स्वभाव और अनुशासन की महत्ता स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-

लेखन में कृतिकार के स्वभाव और अनुशासन दोनों का ही महत्त्व होता है क्योंकि कुछ कृतिकार ऐसे होते हैं जो बाहरी दबाव के बिना लिख ही नहीं सकते हैं। इसी से उनकी भीतरी विवशता व्याकुलता में बदल पाती है और लिखने को विवश होते हैं।
उदाहरणार्थ : कोई व्यक्ति सवेरे के समय नींद खुल जाने पर भी तब तक बिस्तर पर अलसाया पड़ा रहता है जब तक कि घड़ी का अलार्म न बज जाए। अतः कृतिकार का स्वभावतः अनुशासित होना आवश्यक है।

प्रश्न 5.
हिरोशिमा के बम विस्फोट में हुई क्षति को देखकर लेखक को कौन-सी घटना याद आई?
उत्तर

हिरोशिमा में अणुबम विस्फोट से निकली रेडियोधर्मी तरंगों ने असमय असंख्य लोगों को कालकवलित कर दिया। लेखक ने उस विस्फोट का दुख भोगते हुए लोगों को देखा। यह देखकर भारत की पूर्वी सीमा की घटना याद आ गई कि कैसे सैनिक ब्रह्मपुत्र में बम फेंककर हजारों मछलियाँ मार देते थे जबकि उनका काम थोड़ी-सी मछलियों से चल सकता था। इससे जीवों का व्यर्थ ही विनाश हुआ था।

प्रश्न 6.
हिरोशिमा में हुए अणुबम विस्फोट के दुष्प्रभावों को पढ़कर भी लेखक कविता क्यों न लिख सका?
उत्तर-

यद्यपि लेखक विज्ञान का विद्यार्थी होने के कारण अणु, रेडियोधर्मी तत्व, रेडियोधर्मिता के प्रभाव आदि का सैद्धांतिक ज्ञान गहराई से रखता था, इसके बाद भी हिरोशिमा में अणुबम गिरने और उसके परवर्ती प्रभावों का विवरण पढ़ने के बाद भी वह लेख आदि में तो कुछ लिख पाया पर कविता न लिख सका क्योंकि लेख लिखने के लिए बौधिक पकड़ की आवश्यकता होती है जबकि कविता के लिए अनुभूति के स्तर की विवशता। हिरोशिमा की घटना पढ़ने मात्र से उसके भीतर अनुभूति के स्तर की विवशता उत्पन्न न हो सकी।

प्रश्न 7.
लेखक अज्ञेय ने प्रत्यक्ष अनुभव और अनुभूति में क्या अंतर बताया है?
उत्तर-

लेखक अज्ञेय ने प्रत्यक्ष अनुभव और अनुभूति में अंतर बताते हुए कहा है कि अनुभव तो घटित का होता है, पर अनुभूति संवेदना और कल्पना के सहारे उसे सत्य को आत्मसात कर लेता है जो कृतिकार के साथ घटित नहीं हुआ है। जो आँखों के सामने नहीं आया, जो घटित के अनुभव में नहीं आया, वही आत्मा के सामने ज्वलंत प्रकाश में आ जाता है, तब वह अनुभूति-प्रत्यक्ष हो जाती है।

प्रश्न 8.
लेखक ने हिरोशिमा में पत्थर पर लिखी कौन-सी ट्रेजिडी देखी?
उत्तर-

हिरोशिमा में घूमते हुए एक दिन लेखक ने देखा कि एक जले हुए पत्थर पर एक उजली छाया है। उसने अनुमान लगाया कि जिस समय हिरोशिमा में विस्फोट हुआ उस समय वहाँ पत्थर के पास कोई खड़ा रहा होगा। अणुबम की रेडियोधर्मी तरंगों ने पत्थर को जला दिया पर जो किरणें (तरंगें) व्यक्ति में अवरुद्ध हो गई थीं उन्होंने उसे भाप बनाकर उड़ा दिया होगा जिसकी छाया पत्थर पर अंकित हो गई। इस तरह लेखक ने हिरोशिमा में पत्थर पर मानवता के विनाश की ट्रेजिडी देखी।

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पाठ 4 एही ठैयाँ झुलनी हेरानी हो रामा! | class 10th | hindi Kritika Important Questions

NCERT Important Questions for Class 10 Hindi Kritika Chapter 4 एही ठैयाँ झुलनी हेरानी हो रामा!

प्रश्न 1.
दुलारी अपने स्वास्थ्य के प्रति सजग थी। इसके लिए वह क्या करती थी और क्यों ?
उत्तर-

दुलारी उन महिलाओं से अलग थी जो अपने स्वास्थ्य के प्रति असावधान रहती हैं। वह अपने स्वास्थ्य को उत्तम बनाए रखती थी। इसके लिए नियमपूर्वक कसरत करती और भिगोए हुए चने खाती। दुलारी समाज के उस वर्ग से संबंधित थी जहाँ गीत गाकर गुजारा करना उनकी रोजी-रोटी का साधन होता है। फेंकू सरदार जैसे लोगों से स्वयं को बचाने के लिए उसका स्वास्थ्य के प्रति सजग रहना आवश्यक था।

प्रश्न 2.
टुन्नू दुलारी के लिए खद्दर की सूती साड़ी लेकर क्यों आया?
उत्तर-

टुन्नू सोलह-सत्रह वर्षीय ब्राह्मण किशोर था, जो कजली गायन का उभरता कलाकार था। उसके भीतर राष्ट्रप्रेम और राष्ट्रीयता की भावना उफ़ान पर थी। मलमल के वस्त्र पहनने वाले टुन्नू ने स्वयं भी खादी पहनना शुरू कर दिया था। वह अपने मन के किसी कोने में दुलारी के लिए कोमल भावनाएँ रखता था। अपने मूक प्रेम की अभिव्यक्ति करने एवं होली के त्योहार के अवसर पर उपहार देने के लिए वह खद्दर की सूती साड़ी ले आया।

प्रश्न 3.
अपने दरवाजे पर टुन्नू को खड़ा देख दुलारी ने क्या प्रतिक्रिया प्रकट की और क्यों?
उत्तर

टुन्नू को अपने दरवाजे पर खड़ा देख दुलारी ने पहले तो उससे कहा कि तुम फिर यहाँ टुन्नू? मैंने तुम्हें यहाँ आने के लिए मना किया था। उसने जब टुन्नू के मुँह से सालभर के त्योहार की बात सुनी तो वह अत्यंत क्रोधित हो उठी और टुन्नू को अपशब्द कहने लगी। वास्तव में दुलारी नहीं चाहती थी कि टुन्नू जैसा किशोर अभी से अपने भविष्य की उपेक्षा करके प्रेम-मोहब्बत के चक्कर में पड़े।

प्रश्न 4.
दुलारी का उपेक्षापूर्ण व्यवहार देखकर टुन्नू चला गया पर इसके बाद दुलारी के मनोभावों में क्या-क्या बदलाव आए?
उत्तर-

दुलारी ने न टुन्नू की लाई खद्दर की साड़ी स्वीकार की और न उससे उचित व्यवहार किया। इससे आहत होकर उसकी व्यथा आँसू बनकर टपक पड़ी, जो उसके ही पैरों के पास उस साड़ी पर जा गिरी थी। टुन्नू बिना कुछ कहे सीढ़ियाँ उतरता चला गया और दुलारी उसे देखे जा रही थी, परंतु उसके नेत्रों में कौतुक और कठोरता का स्थान करुणा की कोमलता ने ग्रहण कर लिया था। उसने भूमि पर पड़ी खद्दर की धोती उठाई और स्वच्छ धोती पर पड़े काजल से सने आँसुओं के धब्बों को बार-बार चूमने लगी।

प्रश्न 5.
खोजवाँ वालों ने अपनी ओर से कजली दंगल में किसे खड़ा किया था और क्यों?
उत्तर-

खोजवाँ वालों ने कजली दंगल में अपनी ओर से दुलारी को खड़ा किया। इसका कारण यह था कि दुक्कड़ पर गानेवालियों में दुलारी बहुत प्रसिद्ध थी। उसे पद्य में सवाल जवाब करने की अद्भुत क्षमता प्राप्त थी। कजली गानेवाले बड़े-बड़े शायर भी उससे मुकाबला करने से बचते थे। दुलारी जिस ओर से गायन के लिए खड़ी होती थी, उसकी विजय निश्चित मानी जाती थी।

प्रश्न 6.
टुन्नू के परिवार का संक्षिप्त परिचय देते हुए बताइए कि उसने दुलारी से गायन में मुकाबला करने का साहस कैसे कर लिया?
उत्तर-

टुन्नू सोलह-सत्रह वर्षीय गौरवर्ण वाला दुबला-पतला ब्राह्मण युवक था। उसके पिता घाट पर बैठकर और कच्चे महाल के दस-पाँच घरों में यजमानी करते हुए, सत्यनारायण की कथा से लेकर श्राद्ध और विवाह तक कराकर कठिनाई से गुजारा कर रहे थे। इधर टुन्नू को आवारा लड़कों की संगति में शायरी का चस्का लगा। उसने भैरोहेला को अपना उस्ताद बनाया और शीघ्र ही कजली की रचना करने लगा। इसके अलावा वह पद्यात्मक प्रश्नोत्तरी में कुशल था। अपनी इसी योग्यता पर वह बजरडीहा वालों की तरफ से कजली दंगल में गया और दुलारी से गायन का मुकाबला कर बैठा।

प्रश्न 7.
टुन्नू का गायन सुनकर खोजवाँ वालों की सोच और दुलारी के व्यवहार में क्या अंतर आया?
उत्तर-

खोजवाँ बाजार में आयोजित कजली दंगल में जब साधारण गाना हो गया तो सवाल-जवाब के लिए दुक्कड़ की आवाज़ सुनाई दी। उधर विपक्ष से एक युवा गायक गौनहारिनों में सबसे आगे खड़ी दुलारी की ओर हाथ उठाकर ललकार उठा. “रनियाँ लऽ परमेसरी लोट!” मधुर कंठ से निकले इस गीत को सुनकर खोजवाँ वालों ने सोचा कि अब उनकी विजय तय नहीं है। उधर तनिक-सी बात में नाराज़ हो जाने वाली दुलारी टुन्नू का गीत सुनकर अपने स्वभाव के विपरीत मुसकरा रही थी और मुग्ध होकर गीत सुन रही थी।

प्रश्न 8.
कजली दंगल की मजलिस बदमज़ा क्यों हो गई?
उत्तर-

भादों महीने में तीज के अवसर पर खोजवाँ बाजार के आयोजित कजली दंगल में खोजवाँ वालों ने अपनी ओर से दुलारी। को बुलाया था और बजरडीहा वालों ने टुन्नू को। इस आयोजन में साधारण गाना पूरा हो जाने के बाद जब सवाल-जवाब के पद्यात्मक गायन की प्रतियोगिता शुरू हुई तो टुन्नू ने दुलारी के सवालों का भरपूर जवाब अपने गीत के माध्यम से दिया। दोनों एक-दूसरे के आक्षेपों का जवाब दे रहे थे। टुन्नू के द्वारा गायन के माध्यम से दिए गए जवाब पर फेंकू सरदार को गुस्सा आ गया। वह टुन्नू को मारने के लिए लाठी लेकर खड़े हो गए। यह देख दुलारी ने टुन्नू की रक्षा की। इसके बाद लोगों के बहुत कहने पर उन दोनों में से किसी ने भी न गाया और मजलिस बदमज़ा हो गई।

प्रश्न 9.
टुन्नू की उपेक्षा करने वाली दुलारी के मन में उसके प्रति कोमल भावनाएँ कैसे पैदा हो गईं?
उत्तर-

टुन्नू और दुलारी की प्रथम मुलाकात खोजवाँ बाजार में गायन के समय हुई थी। उसी समय उसने टुन्नू के हृदय की दुर्बलता का अनुभव पहली मुलाकात में ही कर लिया था परंतु उसे भावना की लहर मानकर वह टुन्नू की उपेक्षा करती रही। होली के त्योहार पर जिस भाव से टुन्नू ने उसे उपहार दिया उससे दुलारी ने समझ लिया कि उसके शरीर के प्रति टुन्नू के मन में कोई लोभ नहीं है। उसकी आसक्ति का कारण शरीर नहीं आत्मा है। वह अनुभव कर चुकी थी कि उसके हृदय के किसी कोने पर टुन्नू विराजमान है। इस तरह उसके मन में टुन्नू के प्रति कोमल भावनाएँ पैदा हो गईं।

प्रश्न 10.
होली के दिन देश के दीवाने अपनी होली किस तरह मनाना चाहते थे? उनके इस कार्य में दुलारी ने किस तरह सहयोग किया?
उत्तर-

होली के दिन देश के दीवाने अपनी होली कुछ अलग ढंग से ही मनाना चाह रहे थे। इस दिन वे सवेरे से ही जुलूस निकालकर जलाने के लिए विदेशी वस्त्रों का संग्रह करते फिर रहे थे। वे दल बनाकर घूमते हुए भारत जननि तेरी जय, तेरी जय हो’ का गायन करते हुए लोगों को उत्साहित कर रहे थे और लोग अपने कुरते, कमीज, टोपी, धोती आदि दे रहे थे। दुलारी ने भी देश के दीवानों की पुकार सुनकर खिड़की खोली और मैंनचेस्टर तथा लंकाशायर के मिलों की बनी साड़ियों का नया बंडल फेंककर अपना योगदान दिया।

प्रश्न 11.
विदेशी वस्त्रों का बहिष्कार करने का आह्वान करने वाला दल क्या देखकर चकित रह गया?
अथवा

दुलारी ने विदेशी वस्त्रों के बहिष्कार का नाटक नहीं किया बल्कि सच्चे मन से सहयोग दिया, स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
विदेशी वस्त्रों का बहिष्कार करने का आह्वान करने वाले दल के सदस्यों द्वारा उठाई गई चादर पर लोग अपने धोती, साड़ी, कमीज, कुरता, टोपी आदि डाल रहे थे परंतु जब दुलारी ने बारीक सूत की मखमली किनारे वाली नई कोरी धोतियों का बंडल फेंका तो चादर सँभालने वाले व्यक्ति चकित रह गए क्योंकि अब तक जिन वस्त्रों का संग्रह हुआ था वे फटे पुराने थे जबकि नए बंडल की धोतियों की तह भी न खुली थी।

प्रश्न 12.
सहायक संपादक ने अपनी रिपोर्ट में टुन्नू की मौत का उल्लेख किस तरह किया है?
उत्तर-

सहायक संपादक ने अपनी रिपोर्ट में लिखा कि विदेशी वस्त्रों का संग्रह करने वाला जुलूस टाउनहाल आकर विघटित हो गया। तब पुलिस जमादार ने टुन्नू को पकड़ा और गालियाँ दीं, जिसका टुन्नू ने प्रतिवाद किया। जमादार ने उसे बूट की ठोकर मारी जो पसली में जा लगी। इससे टुन्नू के मुँह से चुल्लूभर खून निकला। पास ही खड़े गोरे सैनिकों की गाड़ी में टुन्नू को लाद लिया गया और अस्पताल ले जाने के नाम पर रात्रि आठ बजे वरुणा में प्रवाहित कर दिया गया।

मूल्यपरक प्रश्न

प्रश्न 1.
टुन्नू जैसा साधारण-सा युवक भी देश की स्वाधीनता में अपना योगदान देकर मातृभूमि का ऋण चुकाता है। टुन्नू के चरित्र से आप किन-किन जीवन मूल्यों को अपनाना चाहेंगे?
उत्तर-

देश को स्वाधीन कराने में देश की आम जनता और टुन्नू जैसे साधारण से युवकों का भी योगदान है जो भिन्न-भिन्न तरीके से मातृभूमि का ऋण चुकाते हैं। टुन्नू एक ओर विदेशी वस्त्रों का त्याग करता है तो दूसरी ओर विदेशी वस्त्रों का बहिष्कार करने वाले देश भक्तों के साथ जुलूस में बढ़-चढ़कर भाग लेता है जो बाद में उसकी मौत का कारण भी बन जाता है। टुन्नू के चरित्र से हम निम्नलिखित जीवन-मूल्यों की सीख ले सकते हैं-

1. देश प्रेम एवं राष्ट्रीयता- टुन्नू के मन में राष्ट्र प्रेम और राष्ट्रीयता की भावना भरी है। वह विदेशी वस्त्रों का त्यागकर खद्दर धारण कर लेता है और देश को स्वतंत्र कराने में अपना योगदान देता है। इससे हमें भी देश प्रेम एवं राष्ट्रीयता को बनाए रखने की सीख मिलती है।

2. भारतीय वस्तुओं से लगाव- टुन्नू स्वयं विदेशी वस्त्रों का त्याग ही नहीं करता वरन विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार करने वाले जुलूस में शामिल होकर दूसरों को भी ऐसा करने की प्रेरणा देता है। इससे हमें भी भारतीय वस्तुओं को अपनाने की सीख मिलती है।

3. स्वाभिमानी होना- टुन्नू पुलिस जमादार अली सगीर की गालियाँ सुन नहीं पाता और तुरंत प्रतिवाद कर अपने स्वाभिमान का परिचय देता है। इससे हमें भी स्वाभिमानी बनने की सीख मिलती है।

प्रश्न 2.
दुलारी का चरित्र समाज के उपेक्षित उस वर्ग का सच्चा प्रतिनिधित्व करता है जो देश की आज़ादी में अपने ढंग से अपना योगदान देता है। इस कथन के आलोक में स्पष्ट कीजिए कि दुलारी के चरित्र से आप किन-किन मूल्यों को अपनाना चाहेंगे?
उत्तर

दुलारी समाज के उस वर्ग से संबंध रखती है जो सभा, उत्सव जैसे आयोजनों में गीत (लोकगीत) गाकर अपनी आजीविका चलाती है। समाज इस वर्ग को अच्छी दृष्टि से नहीं देखता है और समाज के कुछ लोग इन पर कुदृष्टि रखते हैं। उन्हें पुरुषों की उस घटिया सोच का भी सामना करना पड़ता है जो महिलाओं के स्वतंत्र जीने को अच्छी दृष्टि से नहीं देखते हैं। दुलारी भी इन बातों से अनभिज्ञ नहीं है, इसलिए वह अपने शरीर को स्वस्थ और मजबूत बनाए रखना चाहती है ताकि फेंकू सरदार जैसे लोगों का समय-असमय मुकाबला कर सके। वह टुन्नू की देशभक्ति एवं राष्ट्रीयता से प्रभावित होकर विदेशी वस्त्रों का त्याग कर देती है। दुलारी के चरित्र से हमें स्वाभिमान बनाए रखने, समय पर उचित निर्णय लेने, राष्ट्रीयता की भावना बनाए रखने, देश प्रेम प्रकट करने का साहस रखने जैसे मूल्यों की सीख मिलती है।

प्रश्न 3.
‘एही तैयाँ झुलनी हेरानी हो रामा!’ का प्रतीकार्थ समझाइए।
उत्तर-

एही तैयाँ झुलनी हेरानी हो रामा!’-लोकभाषा में रचित इस गीत के मुखड़े का शाब्दिक भाव है-इसी स्थान पर मेरी नाक की लोंग खो गई है। इसका प्रतीकार्थ बड़ा गहरा है। नाक में पहना जाने वाला लोंग सुहाग का प्रतीक है। दुलारी एक गौनहारिन है। वह किसके नाम का लोंग अपने नाक में पहने। लेकिन मन रूपी नाक में उसने टुन्नू के नाम का लोंग पहन लिया है और जहाँ वह गा रही है; वहीं टुन्नू की हत्या की गई है। अतः दुलारी के कहने का भाव है-यही वह स्थान है जहाँ मेरा सुहाग लुट गया है।

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पाठ 3 साना-साना हाथ जोड़ि | class 10th | hindi Kritika Important Questions

NCERT Important Questions for Class 10 Hindi Kritika Chapter 3 साना-साना हाथ जोड़ि

प्रश्न 1.
रात के सम्मोहन में डूबी लेखिका अपने बाहर-भीतर एक शून्यता की स्थिति महसूस कर रही थी। लेखिका ऐसी स्थिति से कब और कैसे मुक्त हुई ?
उत्तर-

लेखिका गंतोक की सितारों भरी रहस्यमयी रात देखकर सम्मोहित हो रही थी। सौंदर्यपूर्ण उन जादू भरे क्षणों में लेखिका अपने बाहर-भीतर शून्यता की स्थिति महसूस कर रही थी। उसकी यह स्थिति तब टूटी जब उसके होंठ एक प्रार्थना गुनगुनाने लगे–साना-साना हाथ जोड़ि गर्दहु प्रार्थना । हाम्रो जीवन तिम्रो कोसेली। इस प्रार्थना को आज ही सवेरे उसने एक नेपाली युवती से सीखा था।

प्रश्न 2.
सुबह-सुबह बालकनी की ओर भागकर लेखिका के हाथ निराशा क्यों लगी? उसके निराश मन को हलकी-सी सांत्वना कैसे मिली?
उत्तर-

सवेरे-सवेरे आँख खुलते ही लेखिका बालकनी की ओर इसलिए भागकर गई क्योंकि वह कंचनजंगा देखना चाहती थी। उसे यहाँ के लोगों ने बताया था कि मौसम साफ़ होने पर बालकनी से कंचनजंगा दिखाई देती है। मौसम अच्छा होने के बाद भी बादल घिरे थे, इसलिए कंचनजंगा न देख पाने के कारण उसके हाथ निराशा लगी। लेखिका ने रंग-बिरंगे इतने सारे फूल खिले देखे कि उसे लगा कि वह फूलों के बाग में आ गयी है। इससे उसके मन को हलकी-सी शांति मिली।

प्रश्न 3.
‘कवी-लोंग-स्टॉक’ के बारे में जितेन नार्गे ने लेखिका को क्या बताया?
उत्तर-

‘कवी-लोंग-स्टॉक’ के बारे में जितेन नार्गे ने लेखिका को यह बताया कि इसी स्थान पर ‘गाइड’ फ़िल्म की शूटिंग हुई थी। तिब्बत के चीस-खेबम्सन ने लेपचाओं के शोमेन से कुंजतेक के साथ संधि-पत्र पर यहीं हस्ताक्षर किए थे। यहाँ सिक्किम की दोनों स्थानीय जातियों लेपचा और भूटिया के बीच लंबे समय तक चले झगड़े के बाद शांतिवार्ता की शुरूआत संबंधी पत्थर स्मारक के रूप में मौजूद है।

प्रश्न 4.
ऊँचाई की ओर बढ़ते जाने पर लेखिका को परिदृश्य में क्या अंतर नज़र आए?
उत्तर-

लेखिका ज्यों-ज्यों ऊँचाई की ओर बढ़ती जा रही थी, त्यों-त्यों-

  • बाज़ार लोग और बस्तियाँ कम होती जा रही थीं।
  • चलते-चलते स्वेटर बुनने वाली नेपाली युवतियाँ और कार्टून ढोने वाले बहादुर नेपाली ओझल हो रहे थे।
  • घाटियों में बने घर ताश के बने घरों की तरह दिख रहे थे।
  • हिमालय अब अपने विराट रूप एवं वैभव के साथ दिखने लगा था।
  • रास्ते सँकरे और जलेबी की तरह घुमावदार होते जा रहे थे।
  • बीच-बीच में रंग-बिरंगे खिले हुए फूल दिख जाते थे।

प्रश्न 5.
यूमथांग के रास्ते में दोनों ओर बिखरे असीम सौंदर्य को देखकर लेखिका एवं अन्य सैलानियों की प्रतिक्रिया किस तरह अलग थी?
उत्तर-

गंतोक से युमथांग जाते समय रास्ते के दोनों किनारों पर असीम सौंदर्य बिखरा था। इस सौंदर्य को देखकर अन्य सैलानी झूमने लगे और सुहाना सफ़र और ये मौसम हँसी…।’ गीत गाने लगे, पर लेखिका की प्रतिक्रिया इससे हटकर ही थी। वह किसी ऋषि की भाँति शांत होकर सारे परिदृश्य को अपने भीतर समेट लेना चाहती थी। वह कभी आसमान छूते पर्वत शिखरों को देखती तो कभी दूध की धार की तरह झर-झर गिरते जल प्रपातों को, तो कभी नीचे चिकने-चिकने गुलाबी पत्थरों के बीच इठलाकर बहती, चाँदी की तरह कौंध मारती तिस्ता नदी को। ऐसा सौंदर्य देखकर वह रोमांचित हो गई थी।

प्रश्न 6.
‘सेवन सिस्टर्स वाटर फॉल’ को लेखिका ने किसका प्रतीक माना? उसका सौंदर्य देख लेखिका कैसा महसूस करने लगी?
उत्तर-

‘सेवन सिस्टर्स वाटर फॉल’ को लेखिका जीवन की अनंतता का प्रतीक मान रही थी। लेखिका को उस झरने से जीवन-शक्ति का अहसास हो रहा था। इसका सौंदर्य देख लेखिका को ऐसा लग रहा था जैसे वह स्वयं देश और काल की सीमाओं से दूर बहती धारा बनकर बहने लगी है। उसकी मन की तामसिकता इस निर्मल धारा में बह गई है। वह अनंत समय तक ऐसे बहते रहना चाहती है और झरने की पुकार सुनना चाहती है।

प्रश्न 7.
लेखिका ने ‘छाया’ और ‘माया’ का अनूठा खेल किसे कहा है?
उत्तर-

लेखिका ने यूमथांग के रास्ते पर दुर्लभ प्राकृतिक सौंदर्य देखा। ये दृश्य उसकी आँखों और आत्मा को सुख देने वाले थे। धरती पर कहीं गहरी हरियाली फैली थी तो कहीं हल्का पीलापन दिख रहा था। कहीं-कहीं नंगे पत्थर ऐसे दिख रहे थे जैसे प्लास्टर उखड़ी पथरीली दीवार हो। देखते ही देखते आँखों के सामने से सब कुछ ऐसे गायब हो गया, जैसे किसी ने जादू की छडी फिरा दी हो, क्योंकि बादलों ने सब कुछ ढक लिया था। प्रकृति के इसी दृश्य को लेखिका ने छाया और माया का खेल कहा है।

प्रश्न 8.
लेखिका ने किस चलायमान सौंदर्य को जीवन का आनंद कहा है? उसका ऐसा कहना कितना उचित है और क्यों?
उत्तर-

लेखिका ने निरंतरता की अनुभूति कराने वाले पर्वत, झरने, फूल, घाटियाँ और वादियों के दुर्लभ नज़ारों को देखकर आश्चर्य से सोचा कि पल भर में ब्रह्मांड में कितना घटित हो रहा है। निरंतर प्रवाहमान झरने, वेगवती तीस्ता नदी, उठती धुंध ऊपर मँडराते आवारा बादल, हवा में हिलते प्रियुता और रूडोडेंड्रो के फूल सभी लय और तान में प्रवाहमान हैं। ऐसा लगता है। कि ये चरैवेति-चरैवेति का संदेश दे रहे हैं। उसका ऐसा कहना पूर्णतया उचित है क्योंकि इसी चलायमान सौंदर्य में जीवन का वास्तविक आनंद छिपा है।

प्रश्न 9.
लेखिका ने पहाड़ी औरतों और आदिवासी औरतों में क्या समानता महसूस की?
उत्तर

लेखिका ने देखा कि कोमल कायावाली औरतें हाथ में कुदाल और हथौड़े लिए भरपूर ताकत से पत्थरों पर मार रही थीं। इनमें से कुछ की पीठ पर बँधी डोको में उनके बच्चे भी बँधे थे। वे भूख से लड़ने के लिए मातृत्व और श्रम साधना साथ-साथ ढो रही थीं। ऐसा ही पलामू और गुमला के जंगलों में लेखिका ने देखा था कि आदिवासी युवतियाँ पीठ पर बच्चे को कपड़े से बाँधकर पत्तों की तलाश में वन-वन डोलती थीं। उनके पाँव फूले हुए थे और इधर पहाड़ी औरतों के हाथों में श्रम के कारण गाँठे पड गई थीं।

प्रश्न 10.
पहाड़ के निवासियों का जीवन परिश्रमपूर्ण एवं कठोर होता है, सोदाहरण स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-

पहाड़ के निवासी परिश्रम करते हुए कठोर जीवन जीते हैं। उन्हें अपनी रोजी-रोटी के लिए इतना श्रम करना पड़ता है कि वहाँ कोई बर्बाला नहीं दिखता है। वहाँ की औरतें शाम तक गाएँ चराती हैं और लौटते समय लकड़ियों के भारी भरकम गट्ठर लादे आती हैं। बहुत-सी औरतें पहाड़ों को तोड़कर सड़क बनाने, उन्हें चौड़ा करने जैसे कठोर परिश्रम और खतरनाक कार्यों में लगी हैं। यहाँ के बच्चों को तीन-चार किलोमीटर दूर स्कूल जाना पड़ता है। वे लौटते समय लकड़ियों का गठ्ठर साथ लाते हैं।

मूल्यपरक प्रश्न

प्रश्न 1.
गरमियों में बरफ़ शिलाएँ पिघलकर हमारी प्यास बुझाती हैं? ऐसा लेखिका की सहेली ने किस संदर्भ में कहा? बढ़ते जल प्रदूषण को दूर करने के लिए आप क्या-क्या करना चाहेंगे?

उत्तर-
गरमियों में बरफ़ शिलाएँ पिघलकर हमारी प्यास बुझाती हैं। ऐसा लेखिका की सहेली ने प्रकृति द्वारा जल संरक्षण की अद्भुत व्यवस्था के संदर्भ में कहा है। प्रकृति सरदियों में बरफ़ के रूप में जल संग्रह कर लेती है और गरमियों में पानी के लिए हाय-तौबा मचने पर ये बरफ़ शिलाएँ पिघल-पिघलकर हमारी प्यास बुझाती हैं। बढ़ते जल प्रदूषण को दूर करने के लिए मैं निम्नलिखित उपाय एवं कार्य करना चाहूँगा-

  • नंदियों, झीलों तथा तालाबों में दूषित जल मिलने से रोकने के लिए लोगों को जागरूक करूंगा।
  • फैक्ट्रियों का रसायनयुक्त कचरा इनमें मिलने से बचाने का अनुरोध करूंगा।
  • पूजा-पाठ की अवशिष्ट सामग्री नदियों में न डालने का अनुरोध करूंगा।
  • जल स्रोतों के निकट गंदगी न फैलाने का अनुरोध करूंगा।

प्रश्न 2.
‘जाने कितना ऋण है हम पर इन नदियों का’ लेखिका ने ऐसा क्यों कहा है? इन नदियों का ऋण चुकाने के लिए। आप क्या-क्या करना चाहेंगे?
अथवा
नदियों का हम पर ऋण होने पर भी हमारी आस्था इनके लिए घातक सिद्ध हो रही है, कैसे? आप नदियों को साफ़ रखने के लिए क्या-क्या करना चाहेंगे?
उत्तर

‘जाने कितना ऋण है हम पर इन नदियों का’ लेखिका ने ऐसा इसलिए कहा है क्योंकि नदियों का पानी हमारी प्यास बुझाकर जीवन का आधार बन जाता है तो दूसरी ओर सिंचाई के काम आकर अन्न के रूप में हमारा पोषण करता है, फिर भी हम इन नदियों को विविध तरीकों से प्रदूषित एवं गंदा करते हैं। एक ओर इनमें गंदापानी मिलने देते हैं तो दूसरी ओर पुण्य पाने के लिए पूजा-पाठ की बची सामग्री, मूर्तियाँ, फूल मालाएँ डालते हैं तथा स्वर्ग पाने की लालसा में इनके किनारे लाशें जलाते हैं तथा इनमें राख फेंककर इन्हें प्रदूषित करते हैं।
इन नदियों का ऋण चुकाने के लिए हमें-

  • इनकी सफ़ाई पर ध्यान देना चाहिए तथा इनके किनारे गंदगी नहीं फैलाना चाहिए।
  • इनमें न जानवरों को नहलाना चाहिए और न कपड़े या बर्तन धोना चाहिए।
  • नालों एवं फैक्ट्रियों का पानी शोधित करके इनमें मिलने देना चाहिए।
  • पूजा-पाठ की मूर्तियाँ और अन्य सामग्री नदियों में फेंकने के बजाय जमीन में गाड़ देना चाहिए तथा लाशें जलस्रोतों से दूर जलाना चाहिए।

प्रश्न 3.
‘साना-साना हाथ जोड़ि’ पाठ में कहा गया है कि ‘कटाओ’ पर किसी दुकान का न होना वरदान है, ऐसा क्यों? भारत के अन्य प्राकृतिक स्थानों को वरदान बनाने में युवा नागरिकों की क्या भूमिका हो सकती है? 

उत्तर
लेखिका सिक्किम की यात्रा के क्रम में गंतोक, यूमथांग गई पर वहाँ उसे बरफ़ देखने को नहीं मिली, क्योंकि इन स्थानों पर बाज़ार एवं दुकानें होने से पर्याप्त व्यावसायिक गतिविधियाँ होती थीं। यहाँ प्रदूषण की मात्रा अधिक होने से आसपास का तापमान भी बढ़ा था पर कटाओं की स्थिति एकदम विपरीत थी। वहाँ कोई दुकान न होने से न प्रदूषण था और न तापमान में वृद्धि। इससे वहाँ बरफ़ गिरना पहले जैसा ही जारी था। वहाँ दुकान न होना उसके लिए वरदान था। भारत के अन्य प्राकृतिक स्थानों को वरदान बनाने के लिए युवाओं को-

  • वहाँ साफ़-सफ़ाई रखनी चाहिए तथा खाने के खाली पैकेट, गिलास यहाँ-वहाँ नहीं फेंकना चाहिए।
  • वहाँ मिलने वाले कूड़े को जलाने के बजाए ज़मीन में दबा देना चाहिए।
  • वहाँ व्यावसायिक गतिविधियों को बंद करा देना चाहिए।
  • सार्वजनिक वाहनों का प्रयोग करना चाहिए।
  • तेज़ आवाज़ में संगीत नहीं बजाना चाहिए।
  • वहाँ किसी वस्तु को जलाने से बचना चाहिए।

प्रश्न 4.
देश की सीमा पर बैठे फ़ौजी कई तरह से कठिनाइयों का मुकाबला करते हैं। सैनिकों के जीवन से किन-किन जीवन मूल्यों को अपनाया जा सकता है? 
उत्तर-

देश की सीमा पर बैठे फ़ौजी अत्यंत प्रतिकूल परिस्थितियों में देश की रक्षा करते हुए कठिनाइयों का मुकाबला करते हैं। ये फ़ौजी रेगिस्तान की गरम लू तथा पचास डिग्री सेल्सियस से अधिक गरमी में हॉफ-हॉफकर देश की चौकसी करते हैं। दूसरी ओर ये भारत के उत्तरी एवं पूर्वोत्तर राज्यों की सीमा पर माइनस पंद्रह डिग्री सेल्सियस में काम करते हैं। वे पेट्रोल के अलावा सब कुछ जमा देने वाले वातावरण की भी परवाह नहीं करते हैं।

ये फ़ौजी खुद रात-रात भर जागकर देशवासियों को चैन की नींद सोने का अवसर देते हैं। इन विपरीत स्थितियों में काम करते हुए उन्हें समय-असमय दुश्मन की गोलियों का सामना करना पड़ जाता है, पर वे अपने कर्तव्य से पीछे नहीं हटते हैं। इन सैनिकों के जीवन से हमें मातृभूमि से असीम लगाव, देश प्रेम, देशभक्ति, देश के लिए सर्वस्व समर्पण की भावना, देश-हित को सर्वोपरि समझने, मातृभूमि के लिए प्राणों की बाजी लगाने, कर्तव्य के प्रति सजग रहने तथा त्याग करने जैसे जीवन मूल्य अपनाना चाहिए।

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