‘ध्वनि’ पाठ सूर्यकांत त्रिपाठी निराला द्वारा लिखा गया है जिसमें कवि ने मानव को अपने जीवन में कभी निराश नहीं होने की प्रेरणा दी है| वे मानव जाति को कठिनाइयों में भी आगे बढ़ते रहने को कह रहे हैं| वे इस कविता द्वारा मानव में जोश का संचार करने का प्रयास कर रहे हैं|
कवि का मानना है कि अभी उसके जीवन का अन्त नहीं होगा। अभी-अभी तो उसके जीवन में सुकुमार शिशु रूपी वसन्त का आगमन हुआ है। जिस प्रकार वसन्त के आने से प्रकृति में चारों ओर हरियाली छा जाती है। उसी तरह कवि भी अपने अच्छे कर्मों के माध्यम से अपनी ख्याति फैलाना चाहते हैं। कवि अपने सपनों से भरे कोमल हाथों को अलसाई कलियों पर फेरकर उन्हें सुबह दिखाना चाहते हैं यानी वह अपनी कविता द्वारा वह आलस्य में डूबे और निराशा से भरे युवाओं को प्रेरित कर उन्हें उत्साह से भर देना चाहते हैं ताकि वह नया सृजन कर सकें|
कवि सोए रहने वाले प्रत्येक पुष्प यानी युवा की नींद भरी आँखों से आलस्य हटाकर उन्हें जागरूक बनाना चाहते हैं। कवि उन पुष्पों को हरा-भरा बनाए रखने के लिए उन्हें अपने नवजीवन के अमृत से सींचना चाहते हैं। कवि के जीवन में अभी वसन्त का आगमन हुआ है| उनका अन्त बहुत दूर है। अभी उन्हें बहुत सारे काम करने हैं|
CBSE Class 8 English Ancient Education System of India Summary
Short Summary
The lesson explains the ancient education system in India. It discusses that the source of information and its evidence are scattered throughout the nation in the form of inscriptions on stones, metals, palm leaf records. It discusses the cultural heritage and educational institutions. The education system was focused on the all-round development of a student and skill-based learning.
Ancient Education System of India Summary in English
Various travelers have recorded their visit to different places, climates, and cultures in India. They have discussed the rich culture and education system in India in detail.
The salient feature of the Indian education system was the holistic development of a child with emphasis upon moral values as well. It also emphasized on harmony between humans and nature.
Vedas and Upanishads teach about fulfilling duties towards self and society. The ancient education system has evolved from Vedas, Brahmanas, Upanishads, and Dharmasutras.
Medical treatises of Charaka and Sushruta teachings were the sources of learning.
The branches of various disciplines display the rich and wide range of subjects taught in the ancient times. Shastras, Kavyas, Itihas, Anviksiki, Mimamsa, Shilpashastra, Arthashatra, Varta, Dhanurvidiya, Krida, yoga sadhana were some of the few disciplines taught with integrity and dedication.
Debates were organized for assessment. In addition to it, peer learning and group teachings were an integral parts of education.
Various institutions imparted education in a formal and informal way. Temples, schools and pathshalas, were the premier institutions. Universities were also there for higher knowledge. Gurukuls were the residential schools in the surroundings.
There were women Vedic scholars in that era. The focus was laid on personality development and oral learning.
During the times of Buddha, Viharas were set up for monks and nuns. The educational centers were set up for higher learning having students of various countries.
Kings and society used to promote education as scholars and stories (as in Jatak tales) reveal. Universities like Takshashila, Nalanda, etc. evolved during that period. Debates, discussions were an integral part of higher learning.
Kings used to organise meets, debates and exchange of views amongst various scholars. UNESCO has declared such universities as heritage sites. Takshashila a religious Buddhist center of learning had attracted students from various countries.
Scriptures, law, medicines, astronomy, military, science, arts, etc were part of its curriculum. The legendary Panini, Jivaka, Chanakya, the expert of their fields were also educated from there.
Teachers assisted by advanced students in framing curriculum and could take the autonomous decisions regarding the strength of their students. The prime focus was on oral learning.
Nalanda was one of the prestigious institutions in higher learning. Chinese scholars -I-Qing and Xuan Zang gave vivid accounts of it. It had a wide range of syllabus including Vedas fine arts, medicine, mathematics, astronomy, etc.
A financial support given to the institutions was primarily on donations from such merchants, parents, and society. In the south of India, Agra has served as a bigger educational institution that Ghatika and Brahmapuri.
During medieval period mastabas-madrassas served as educational institutions. Educational institutions were funded by society. Teachers were given the privilege of selecting the method of teaching and syllabus. The main concern of education was on the holistic development of the child.
Ancient Education System of India Summary in Hindi
विभिन्न यात्रियों ने भारत में विभिन्न स्थानों, जलवायु और संस्कृतियों की अपनी यात्रा दर्ज की है। उन्होंने भारत में समृद्ध संस्कृति और शिक्षा प्रणाली पर विस्तार से चर्चा की है।
भारतीय शिक्षा प्रणाली की मुख्य विशेषता नैतिक मूल्यों पर जोर देने के साथ-साथ बच्चे का समग्र विकास था। इसने मानव और प्रकृति के बीच सामंजस्य पर भी जोर दिया।
वेद और उपनिषद स्वयं और समाज के प्रति कर्तव्यों को पूरा करने की शिक्षा देते हैं। प्राचीन शिक्षा प्रणाली वेदों, ब्राह्मणों, उपनिषदों और धर्मसूत्रों से विकसित हुई है।
चरक और सुश्रुत शिक्षाओं के चिकित्सा ग्रंथ सीखने के स्रोत थे।
विभिन्न विषयों की शाखाएँ प्राचीन काल में पढ़ाए जाने वाले विषयों की समृद्ध और विस्तृत श्रृंखला को प्रदर्शित करती हैं। शास्त्र, काव्य, इतिहास, अन्विकिकी, मीमांसा, शिल्पशास्त्र, अर्थशास्त्र, वार्ता, धनुर्विद्या, क्रीड़ा, योग साधना कुछ ऐसे कुछ विषय थे जिन्हें ईमानदारी और समर्पण के साथ पढ़ाया जाता था।
मूल्यांकन के लिए वाद-विवाद का आयोजन किया गया। इसके अलावा, सहकर्मी शिक्षा और समूह शिक्षा शिक्षा के अभिन्न अंग थे।
विभिन्न संस्थानों ने औपचारिक और अनौपचारिक तरीके से शिक्षा प्रदान की। मंदिर, स्कूल और पाठशाला प्रमुख संस्थान थे। उच्च ज्ञान के लिए विश्वविद्यालय भी थे। गुरुकुल आसपास के आवासीय विद्यालय थे।
उस युग में महिला वैदिक विद्वान थीं। व्यक्तित्व विकास और मौखिक शिक्षा पर ध्यान केंद्रित किया गया था।
बुद्ध के समय में, भिक्षुओं और ननों के लिए विहार स्थापित किए गए थे। विभिन्न देशों के छात्रों वाले उच्च शिक्षा के लिए शैक्षिक केंद्र स्थापित किए गए थे।
राजाओं और समाज शिक्षा को बढ़ावा देते थे जैसा कि विद्वानों और कहानियों (जैसा कि जातक कथाओं में) से पता चलता है। उस काल में तक्षशिला, नालंदा आदि विश्वविद्यालयों का विकास हुआ। वाद-विवाद, विचार-विमर्श उच्च शिक्षा का अभिन्न अंग थे।
राजा विभिन्न विद्वानों के बीच बैठकें, वाद-विवाद और विचारों के आदान-प्रदान का आयोजन करते थे। यूनेस्को ने ऐसे विश्वविद्यालयों को विरासत स्थल घोषित किया है। तक्षशिला एक धार्मिक बौद्ध शिक्षा केंद्र था जिसने विभिन्न देशों के छात्रों को आकर्षित किया था।
शास्त्र, कानून, दवाएं, खगोल विज्ञान, सेना, विज्ञान, कला आदि इसके पाठ्यक्रम का हिस्सा थे। पौराणिक पाणिनि, जीवक, चाणक्य, उनके क्षेत्र के विशेषज्ञ भी वहीं से शिक्षित हुए थे।
पाठ्यक्रम तैयार करने में उन्नत छात्रों द्वारा सहायता प्राप्त शिक्षक और अपने छात्रों की ताकत के संबंध में स्वायत्त निर्णय ले सकते थे। मुख्य फोकस मौखिक शिक्षा पर था।
नालंदा उच्च शिक्षा में प्रतिष्ठित संस्थानों में से एक था। चीनी विद्वानों-आई-किंग और जुआन जांग ने इसका विशद विवरण दिया। इसमें वेद ललित कला, चिकित्सा, गणित, खगोल विज्ञान आदि सहित पाठ्यक्रम की एक विस्तृत श्रृंखला थी।
संस्थानों को दी जाने वाली वित्तीय सहायता मुख्य रूप से ऐसे व्यापारियों, माता-पिता और समाज के दान पर थी। भारत के दक्षिण में, आगरा ने घाटिका और ब्रह्मपुरी जैसे बड़े शैक्षणिक संस्थान के रूप में कार्य किया है।
मध्ययुगीन काल के दौरान मस्तबास-मदरसों ने शैक्षणिक संस्थानों के रूप में कार्य किया। शैक्षिक संस्थानों को समाज द्वारा वित्त पोषित किया गया था। शिक्षकों को शिक्षण की पद्धति और पाठ्यक्रम के चयन का विशेषाधिकार दिया गया था। शिक्षा का मुख्य सरोकार बच्चे के समग्र विकास पर था।
The Comet -II is a continuation of the previous story the Comet- I. In this story, leading scientists from around the world come together for a conference. This gathering of experts is taking place so as to avoid Comet Dutta’s collision with Earth. Dutta Comet’s discoverer was Manoj Duttada. John came to the decision of organizing a secret meeting of experts. These experts were belonging to various fields. Sir John also invited Duttada to this conference of experts.
According to the calculations by Dr. James and other scientists, the effect of this collision would be disastrous. The aim of the experts was to come up with a plan to prevent Comet Dutta’s collision with the Earth. These experts were successful in achieving their objectives. However, afterward, Duttada becomes aware of yet another problem which was much bigger in scale.
The Comet Part 2 Summary in English
The discussions between Sir John Macpherson and James Forsyth came to an end. By the time Sir John had dropped James to his hotel, the time was 1 a.m. It was so late that there was hardly any crowd outside.
A conference of scientists was to take place and Sir John was responsible for its organization. At the conference, all the listed experts were present. Manoj Duttada was the special invitee of John and he was also present there.
The duration of this conference was of one week and it took place in absolute secrecy. First of all, the experts made sure to check James’s calculation again and again. Furthermore, the latest observations of Comet Dutta also took place.
The conclusion of the scientists was that there was no way that the Earth could escape a direct hit by the comet. Furthermore, there was a slight chance that the comet may just touch the atmosphere of the Earth. In that case, there won’t be a total loss of life and property.
There was a rejection of defensive measures by the scientists. Rather, their decision was to take offensive action. The idea was to deflect the comet by giving it a push. Furthermore, this was possible with nuclear power.
Sir John was in doubt regarding the project. His idea was to delay buying Christmas presents till after December 15. Only then it would be certain that whether an aversion of danger has taken place or not.
When Duttada came back to Calcutta, he was greatly honored by the people. Furthermore, an organization of yajna took place by Indrani Debi, his wife, so that the priests could bless Duttada. Duttada was sceptical of this religious ceremony and thought of it as just a superstition.
Duttada kept in touch with Sir John after his return. They also became good friends. Sir John gave hints to Duttada regarding Project Light Brigade.
Comet Dutta was approaching the Earth without any signs of weakness. Duttada was unable to share his anxiety regarding the comet with anyone. He was following the comet on a regular basis and now it was visible to the naked eye.
There was an expression of confidence from Sir John when he spoke of buying Christmas presents. On December 15, Comet Dutta was only 80,000 kilometers away. Many people began admiring it but were unaware of its danger.
Duttada thought of his grandson uttering yajna mantras. He also thought of the scientists at the conference. Furthermore, he thought of two contrasting pictures- one of rational and other of superstitious. The gap between the rational and superstitious seems very big to him.
Moral of The Comet -II: The Comet- II shows us the capability of humans to manage nature while also acknowledging the gap between rational and superstitious people.
The Comet Part 2 Summary in Hindi
खगोलशास्त्रियों तथा अंतरिक्ष वैज्ञानिकों ने अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में यह विचार किया कि जो धूमकेतु पृथ्वी से टकराने आ रहा है उसे किस प्रकार रोका जाये। मनोज दत्ता को भी आमंत्रित किया गया। इस विषय को समाचार पत्रों एवं लोगों से गुप्त रखा गया।
विशेषज्ञों ने इस चुनौती से निपटने के लिये दो रास्ते बताये। एक था रक्षात्मक उपाय जिसके अनुसार लोग सुरक्षा हेतु भूतल में बने गड्ढों में छिप जायें। पर यह उपाय व्यावहारिक नहीं था। दूसरा उपाय था आक्रामक प्रक्रिया। इसका अर्थ था कि धूमकेतू को धक्का देकर अपने रास्ते से कुछ दूर हटा दिया जाये। यह काम शून्य में परमाणु विस्फोट द्वारा किया जा सकता था।
अंत में इस कार्य के लिए एक योजना बनायी गयी जिसका नाम रखा गया ‘प्राजेक्ट लाइट ब्रिगेड’। प्रस्ताव किया गया कि 10 अक्तूबर को अंतरिक्ष यान परमाणु सामग्री के साथ भेजा जाये। उसकी भेंट धूमकेतु से 15 नवम्बर को होगी तथा इस प्रकार से धूमकेतु को नष्ट करने का प्रयास किया जाये। यदि यह प्रयोग असफल रहता है तो धूमकेतू पृथ्वी से 15 दिसम्बर को टकरा जायेगा और यदि यह प्रयोग सफल रहता है तो घूमकेतू कुछ नजदीक वाली सुरक्षित दूरी से गुजर जायेगा।
सर जॉन मेक्फर्सन ने दत्ता को बताया कि मैं तो 15 दिसम्बर तक कोई क्रिसमस उपहार नहीं खरीदूंगा।
दत्तादा इंग्लैण्ड से भारत अपने घर लौटे। उनका भव्य स्वागत हुआ। पर एक तम्बू में कुछ समारोह होते देखकर उन्हें आश्चर्य हुआ। इन्द्राणी देबी ने उन्हें बताया कि उन्होंने एक शांति यज्ञ का आयोजन किया है। उसने उन्हें पहले पण्डितों से आशीर्वाद लेने के लिए कहा क्योंकि उन्होंने समुद्री यात्रा की थी। दत्तादा के भाई ने बताया कि शांति यज्ञ करके धूमकेतु की दुरात्मा से पृथ्वी की रक्षा की जायेगी। दत्तादा ने उन्हें समझाने का निष्फल प्रयास किया कि धूमकेतु का दुरात्मा अथवा पृथ्वी पर आने वाली किसी विपदा से कोई संबंध नहीं होता।
उनके इंग्लैण्ड से भारत वापसी के समय से दत्तादा बराबर सर जॉन से संपर्क बनाये हुए थे। पत्रों में छिपा संकेत रहता था कि परियोजना की प्रगति कैसी है। खतरा काफी वास्तविक-सा दिख रहा था। अक्टूबर मध्य में आपरेशन शुरु हुआ। दत्तादा निरन्तर धूमकेतु को देखते रहते थे। पर वह अपनी चिन्ता किसी के साथ बाँट नहीं सकते थे।
18 नवम्बर को उन्हें सर जॉन का एक संदेश मिला कि उद्यम सफल रहा है और वह क्रिसमस उपहार खरीदने जा रहे हैं। 15 दिसम्बर को धूमकेतु पृथ्वी की निकटतम दूरी पर से गुजरा कोई 80,000 कि०मी० दूर। करोड़ों लोगों ने इस धूमकेतु को देखा पर इसकी कहानी का किसी को पता नहीं चला।
दत्तादा ने सन्तुष्ट होकर अपनी पत्नी को सगर्व बताया कि धूमकेतु का संकट बिना किसी हानि के टल गया। इन्द्राणी देवी ने इसका सारा श्रेय शांति यज्ञ को दिया जिसे उनके आठ वर्षीय पोते खोखा ने उनकी ओर से संपन्न किया था। दत्तादा ने अब वैज्ञानिक तथा अंधविश्वास के बीच की दूरी देख ली। शायद मानव समाज कभी भी अंधविश्वासों तथा मूर्खतापूर्ण धार्मिक अनुष्ठानों से ऊपर नहीं उठ पायेगा।
The Comet – I is a story that revolves around the revelation of a comet whose discovery took place by Manoj Duttada. Duttada is an ambitious yet amateur astronomer who discovers a comet. The name of his telescope was Dibya Chakshu whose meaning is Divine eye. He spends most of his time with his telescope. His wife’s name was Indrani Debi who had a wish that this discovery didn’t take place. This was because she was superstitious by nature.
Duttada tried to assure his wife that comets are not responsible for the calamities that happen on Earth. Most noteworthy, a British astronomer made a claim that there will be a collision between the Earth and the comet. Also, the estimation was that this comet would collide with the Earth in exactly ten months. A decision was made to arrange for a conference of international experts to deal with it.
The Comet Part 1 Summary in English
The story Comet- I begin with a moonless night in December in which a cool breeze was flowing. There was a disturbance in the sleep of Indrani Debi due to this cool breeze. Indrani was the wife of Duttada, an amateur scientist.
Duttada was at this time observing stars with his telescope whose name was Dibya Chakshu. Duttada had not closed the door nor was he wearing a sweater. This is because he was too busy with his telescope.
To Indrani Debi, the telescope was like a cunning woman who took hold of her husband. Duttada had a need for money to buy a telescope and spare time to observe the stars. Now at retirement, he had both.
Duttada had the ambition to discover a new comet. Comets can be new because they come from far away places of the solar system. The longish tail of a comet shines in the sunlight when it comes near the sun.
Duttada was optimistic about discovering a new comet because other professional astronomers were focusing more on galaxies. Then that night, Duttada was able to discover a new comet. Furthermore, there was no mistake in his calculations.
There was the publishing of Duttada’s discovery in the ‘Ananda Bazar Patrika’. Duttada had informed the Indian Institute of Astrophysics (IIA), Bangalore about the location of the comet. Afterward, IIA made a confirmation of this discovery and the comet was named comet Dutta.
Duttada didn’t like many functions and receptions which he was made to attend due to his introvert nature. Furthermore, his wife said that comets bring bad luck and so she had a wish that this discovery never took place. Moreover, Duttada told her that comets had nothing to do with the problems on Earth.
In King’s College, Cambridge, a letter was received by James, an astronomer, which was sent by John Macpherson. John told James that he would like to meet him that night and that this matter must be confidential.
Sir John Macpherson gave James a typescript whose publishing was to take place in ‘Nature’. John told James that the editor of ‘Nature’ was his friend. This was an important manuscript whose publishing was to take place.
James had made a prediction that Comet Dutta would collide with earth. This would certainly be a great catastrophe. He told Sir John that his calculations were very accurate. With the exception of some rare circumstances, the collision would certainly take place.
This collision is going to take place in exactly ten months. This leaves living beings with only ten months only to survive. Sir John’s suggestion was that there should be a meeting of experts and that the matter must remain a secret to avoid panic. Sir John began to make preparations for an international conference.
Moral of The Comet- I: The Comet- I story tells us that not every discovery is necessarily delightful and that some could be disastrous.
The Comet Part 1 Summary in Hindi
दत्तादा कोई वैज्ञानिक या खगोलविद् नहीं थे। पर तारों को देखना समझना उनका शौक था। वे लम्बी रातें तारों का अध्ययन करने में बिताया करते थे। उनके जीवन में एक महत्वाकांक्षा थी कि एक नये धूमकेतु को खोज ले। उनकी तम्मन्ना थी कि उनके पास इतना पैसा हो जाये कि वह एक अच्छी दूरबीन खरीद ले तथा सितारों का अध्ययन करने के लिये उनके पास अवकाश हो। ये दोनों चीजें उन्हें नौकरी से अवकाश के बाद मिल गई। उन्होंने एक आठ इंच वाली दूरबीन अपनी गुप्त इच्छा की पूर्ति के लिये खरीद ली। वह जानते थे कि धूमकेतू सौरमण्डल से आते हैं। अन्य ग्रहों की भाँति वे भी सूर्य की परिक्रमा करते हैं। पर उनकी परिक्रमा असामान्य तरीके की होती है। वे युगों तक दृष्टि से ओझल हो जाते हैं।
उनकी पत्नी इन्द्राणी देवी उस दूरबीन को कोसती रहती थी। वह उसे दिव्या या दिव्य चक्षु कहती थी। उनके विचार से दूरबीन उनकी सौतन थी जिसने उनके पति को फाँस रखा था। दूरबीन उन्हें अपनी ही खोजखबर नहीं रखने देती, न ही वह जीने की व्यावहारिक समस्याओं की ओर ध्यान देते थे। वह ठण्ड से अपना बचाव भी नहीं करते थे।
पेशेवर खगोल शास्त्री बड़ी दूरबीनों का इस्तेमाल करते थे। उनके सामने भला आठ इंच दूरबीन से किस प्रकार नये-नये पुच्छल तारों को देख पाना संभव था। फिर भी दत्तादा को आशा थी। वह जानते थे कि बड़े वैज्ञानिक तो प्रमुख रुप से मद्धिम तारों पर दृष्टि रखते हैं। वे धूमकेतु जैसी तुच्छ चीजों को अनदेखा कर देते हैं।
एक रात को एक नया धूमकेतू दिख गया। दो दिन बाद यह समाचार अखबार में छपा कि एक कलकत्तावासी मनोज दत्ता ने एक नया धूमकेतु खोज लिया है और उसकी सूचना बैंगलौर स्थित भारतीय खगोल भौतिकी संस्थान को दे दी है। उनकी खोज की पुष्टि हो गई। वह धूमकेतु पृथ्वी की ओर आ रहा है और कुछेक माह में नंगी आँखों से देखा जा सकेगा। इसका नाम रखा गया ‘दत्ता धूमकेतु’। वह विख्यात हस्ती हो गये।
दत्तादा को बधाईयाँ दी गईं। परन्तु अपने सम्मान में आयोजित समारोह उसे पसन्द नहीं थे। उनकी इच्छा थी कि उन्हें वह धमकेतु, नहीं खोजना चाहिए था। उनकी पत्नी भी उनसे सहमत हो गयी परन्तु उसका कारण अलग था। वह अत्यधिक शिक्षित थी, परन्तु अन्धविश्वासी थी। उसे भय था कि धूमकेतु पृथ्वी पर दुर्भाग्य तथा आपदाएँ लाते हैं।
केम्ब्रिज विश्वविद्यालय में Dr. James Forsyth को संदेश मिला कि वह अंग्रेजी सरकार के सुरक्षा सलाहकार John Macpherrson से आकर मिले। सर जॉन ने एक लेख उन्हें दिखाया जिसे James ने ही लिखकर ‘Nature’ पत्रिका में छपने के लिए भेजा था। यह बहुत महत्त्वपूर्ण था क्योंकि जेम्स ने भविष्यवाणी की थी कि दत्ता-कॉमेट पृथ्वी से टकरायेगा तथा पृथ्वी को नष्ट कर देगा।
इस टकराव को टाला जा सकता है यदि वह सूर्य के निकट आने पर चूर-चूर हो जाये अथवा वह किसी अन्य धूमकेतु से टकरा कर नष्ट हो जाये। यह त्रासदी दस माह में घट सकती है।
यह निर्णय लिया गया कि पृथ्वी को बचाने के लिये विशेषज्ञों की एक सभा बुलाई जाये। उन्हें घातक धूमकेतु को अपने रास्ते से हटाने के लिये कोई न कोई उपाय करना जरुरी था।
It’s a story of a boy who had a passion for devouring jalebis, a sweet. He had money to pay for his school fees. His temptation overtook his reason and he surrendered. But his inability to arrange money for the fee. He waited for a miracle to happen but nothing works out for him. In later years, he attained knowledge that ‘there is a reason behind everything that happens’.
Jalebis Summary in English
The narrator shares his anecdote when he was in fifth standard studying in a govt, school in Atak. He was given four rupees to pay the school fees to his teacher Master Ghulam Mohammed. But due to his absence, he had to return with the money.
When he was on his way, he heard the coins speaking which was nothing but a playful child’s mind. He tried to convince himself with logic and sensible approach that coins won’t talk. But the logic failed, his other mind spoke about fresh jalebis that are meant to be eaten and only money could buy it for him.
However, his honesty and obedience to his elders contradict the temptation and the voice of coins. He reprimanded coins and said that looking at things was not good because he was getting so much at home.
Secondly it was his fees he couldn’t spend it on other things. He feared God. Thirdly the teacher might punish him severely without any considerations.
The coins disliked his logics and hesitations. He got conscious as the coins were making noise by rustling with each other. He held them tightly. After a few steps, he loosened his grip.
One coin complained that he was strangulating them for speaking in his favour. It advised him to pay the fee amount by the scholarship amount that he was going to get every month.
The coin reteriated that Jalebis are delicacies full of sweet syrup, on listening to that, the boy was tempted for some time. Then he recalled his elegance and prestige he had earned in his school.
He won a scholarship four rupees a month and his family was the respectable one. He did not want to be punished for jalebis, so again his head won over his heart.
He reached his home and ate well. But surrendering to his home and ate well. But surrendering to his temptation, he ran towards the bazaar and bought jalebis of one rupee. The halwai gave him a packet of jalebis wrapped in a newspaper.
When he was about to start eating, he saw Tonga of Chachajaan, returning from court. Afraid of disclosure of his act, he ran into a gali and started eating jalebis. He ate beyond his limits. He was approached by neigh-bourhood boys.
He shared his remaining jalebis with them. That generosity attracted more children, he then went to halwai to buy more jalebis to distribute amongst the left outs. He felt elated like a Governor who dis-tribute & do charity to the poor.
He was approached by children, beggars, he felt so elated. He realized that the presence of crowd could ensure his success in election if he ever tried for it. The demand for jalebis was rising, so he again spent the remaining two rupees to buy jalebis.
After distributing jalebis, he cleaned himself as if nothing had happened. He was again and again burping as he was full. He had to have dinner otherwise his deed would have been caught.
That day, he could not sleep because of the stomach ache. He mocked at himself that if he had swallowed too much of jalebis, his words would come out as jalebis.
Next morning was a refreshing and normal one. He picked up his chalk and slate. He pacified himself by saying that he would repay the fee by the scholarship amount. He generally get on scheduled time.
However, he was shocked when he learnt that his scholarship would be paid in the following month. Later the teacher declared he would collect the fee amount in the recess.
Burdened with his guilt, he picked up his bag and moved out of the school. He was depressed and prayed to God as he knew that God could be his saviour and only hope. He promised that he would never eat jalebis. Lost in his thoughts he reached the point where the Kambelpur railway station began.
His elders had warned him never to cross the railway tracks. He sat under a tree and was remorseful because he had violated the commands of elders. He was almost on the verge of a break down.
He prayed to God and admitted his mistake. Tired and hopeless he left for home. On the way jalebiwala again asked him for jalebi. But he moved on quietly. Next day, instead of going to school, he sat under the same tree at the railway station.
He pleaded God to send him a coin but he was apprehensive too. He wanted God to hide the money under a stone. He took a last chance and reached the stone and found a worm under it.
He thought that he would pray harder or decided to make a deal with him. When he reached home, his absence from school was revealed to his family. He kept on wondering why Allah did not help him. Until he was in class seventh or eighth standard; he realized the truth and became rational in approach.
Jalebis Summary in Hindi
वर्णनकर्ता पाँचवी कक्षा का छात्र था। एक दिन वह जेब में चार रुपये रखकर स्कूल गया। उसे स्कूल की फीस देनी थी। पर स्कूल मास्टर गुलाम मोहम्मद, जो फीस लेते थे, छुट्टी पर थे।
सारा दिन सिक्के उस बालक की जेब में पड़े रहे। पर जैसे ही वह स्कूल के बाहर निकला, वे एक साथ खनकने लगे। एक ने तो सचमुच बोलकर कहा कि जाकर गर्म, चासनी भरी और ताजी जलेबियाँ खाओ। वह बोला पैसा तो खर्च करने के लिये होता है। पर बालक फीस की राशि खर्च करने में हिचक रहा था। वह अपने क्लास टीचर की सख्ती से परिचित था।
पर सिक्के संतुष्ट नहीं हुए। वे एक साथ बोलने लगे। बालक ने चारों सिक्कों को कसकर पकड़ लिया। जैसे ही उसने पकड़ ढीली की सबसे पुराना सिक्का बोला क्या जलेबी खाने की तुम्हारी इच्छा नहीं है? और फिर तुम्हें तो कल छात्रवृति के चार रुपये मिल ही जायेंगे। फिर आसानी से फीस चुका देना।
बालक के मुँह में पानी आ गया। पर फिर भी जलेबी खरीदने की उसकी हिम्मत नहीं हुई। वह पढ़ाई में अव्वल था और उसका परिवार भी संपन्न था। उसके लिये यह अशोभनीय था कि वह बाजार के बीच खड़ा होकर जलेबी खाए। सिक्कों ने हार नहीं मानी। घर लौटकर बालक ने लंच खाया। वह जलेबी के प्रलोभन पर काबू पाना चाहता था। पर अंततः उसने हथियार डाल दिये। वह दौड़कर मिठाई . की दुकान पर गया और एक रुपये की जलेबियाँ खरीद लीं। उसे काफी मात्रा में जलेबियाँ मिल गई।
अपने चाचा को कोर्ट से लौटते देखकर बालक एक गली में चला गया। वहाँ उसने छककर जलेबियाँ खाई। शीघ्र ही पड़ोस के बालकों ने उसे घेर लिया। बालक ने उन्हें भी जलेबियाँ दीं। उसने शेष बचे तीन रुपये भी जलेबियों पर खर्च कर दिये स्वयं भी खूब खाया तथा बच्चों को भी खिलाया। फिर उसने हाथ मुँह धोया। वह घर लौट आया। उसे लगा कि इतनी जलेबियाँ हजम करना कठिन होगा। सारी रात उसके पेट में दर्द होता रहा। प्रात: वह ठीक हो गया और स्कूल के लिए निकल पड़ा। अब उसके सामने एक नयी समस्या आ गई। छात्रवृत्ति अब अगले महीने मिलनी थी। उसका सिर चकराने लगा। जब स्कूल के टिफन की घंटी लगी वह स्कूल से भाग कर रेलवे स्टेशन पहुँच गया। वह उदास तथा भयभीत था। यदि उसे छात्रवृत्ति मिलने में बिलम्ब होने की जानकारी होती तो वह जलेबियों पर फीस का पैसा कभी भी खर्च न करता।
जलेबी पर खर्च की गई फीस की रकम अब उस पर भारी पड़ने लगी। उसे फिर शिक्षक की बेंत का ध्यान आया। उसने परमात्मा से विनती करनी शुरु की। उसने नमाज की आयतें पढ़ीं। ईश्वर को खुश करने के लिए उसने क्षमा माँगी तथा अल्लाह से निवेदन किया कि चार रुपये उसे भेज दे। पर उसके सारे यत्न विफल रहे। अल्लाह ने कोई दया नहीं दिखाई। एक दिन वह पकड़ा गया। स्कूल से उसकी अनुपस्थिति की सूचना घर पहुँच गई थी। कई वर्षों बाद उसे समझ आई कि ईश्वर उन्हीं की मदद करता है जो अपनी मदद आप करते हैं। ईश्वर कुछ भी माँगने से देता नहीं। हर किसी को अपने व्यवहार को संयमित रखना चाहिए।
This story is written by Hector Hug Munro. The story is about Frampton Nuttel who is suffering from nervousness. He goes to the countryside for his treatment. As he did not know anybody there, his sister gave him letters of introduction. He goes to visit Mrs. Sappleton where he meets Vera.
Vera tells him about a tragic incident in which Mrs. Sappleton lost her husband and her two brothers. She also tells him that her aunt still hopes that they will come back and therefore keeps the window open. Mrs. Sappleton also told him that she is waiting for them to return. Suddenly, he saw the three figures coming through the window. He thinks that they are ghosts and rushes out of there. Vera tells everyone that he went away as he was very scared of dogs.
The open window Summary in English
Frampton Nuttel is the main character of the story. He reached out to the countryside to get cured of his disease. The story opened in a house where a girl was attending to her guest in the absence of her aunt.
She was a girl of fifteen years. He was apprehensive if he could find a cure for his nerve disease. He thought of his sister who advised and sent him to the countryside with a letter of introduction. She was skeptical of his improvement in health unless he visits a quiet and peaceful place.
After a few minutes of silence, the girl inquired if he knew anyone in the surrounding. He gently answered that he was new to the place and it was his sister who stayed there about four years ago. He also spoke in a regretful tone about the reference letter.
The girl tried to confirm if he really didn’t know the people around. Frampton pondered about the state of Mrs. Sappleton while looking around in the room. The girl started concocting a story about Mrs.
Sappleton that her husband and two brothers with spaniel went for hunting. They did not return. Their bodies were not found. That’s why she kept the French window open.
She often told her that her husband would enter with a waterproof coat over his arm and Ronnie her youngest brother would sing ‘Bertie, who do you bound?’ to tease her.
She further added that even she started believing. Then entered Mrs. Sappleton asking for forgiveness of delay. She was certain that Vera must have entertained him with her craft of telling stories.
She informed him about her family members who went out for shooting for snipe in the Marshes. She was worried about her carpet as they would spoil that with muddy shoes.
She kept on saying about the scarcity of birds and prospects for duck in the winter. Frampton was on his nerves when he related the two stories of the ladies of the house.
Frampton called it an unfortunate coincidence that he visited on the anniversary of such a tragic ailments. He told her that the doctor’s advised him to take complete rest, and to avoid anything in ‘the nature of violent physical exercise’.
Mrs. Sappleton’s eyes were anxiously waiting for her husband and then came shine in her eyes when she saw them approaching. Through the most horrified Frampton looked at Vera and stared at the window.
Three figures entered walking across the lawn towards the window carrying their arms. Then her brother teased her again by saying ‘Bertie, why do you bound?’.
Terrified with unnamed fear Frampton picked up his things and went away almost colliding with a cyclist.
Mrs. Sappleton told her husband about Mr. Nuttel about who asked at sudden withdrawal. Mrs. Sappleton was also taken aback at such a gesture. Vera explained that once he had experienced a horror of dogs.
He was once hunted into a cemetery and had to spend a night there. The story ended at the brevity and storytelling quality of the girl.
The open window Summary in Hindi
वर्णनकर्ता फ्रेमटन नटेल को स्नायु संबंधी शिकायत थी। उसे पूरे विश्राम की जरुरत थी, मानसिक उत्तेजना की नहीं। उसे स्थान परिवर्तन करने की सलाह दी गई थी। उसकी बहिन ने उसे कुछ जानकारों को पत्र भी लिखकर दे दिये। एक पत्र था मिसेज सेपिलटन के नाम।
फ्रेमटन मिसेज सेपिल्टन के घर पहुंचा। वह उस गाँव के किसी भी अन्य व्यक्ति को नहीं जानता था। मिसेज सेपिल्टन ऊपर की मंजिल में थी। उनकी भतीजी वेरा ने उनका स्वागत किया। फ्रेमटन को यह भी पता न था कि महिला सधवा है या विधवा। वेरा ने कुछ मजा लेने का विचार किया। उसने उन्हें एक विपदा के बारे में बताया जो तीन वर्ष पूर्व घटी थी। उसकी चाची के पति तथा उसके दो छोटे भाई एक कुत्ता साथ लिये पक्षी शिकार को खिड़की से बाहर निकले थे। घास के मैदान को पार करते समय वे एक गीले दलदल में फँस गये। वे कभी वापिस नहीं लौटे। उनके शव भी नहीं पाये गये।
वेरा ने अपनी काल्पनिक कहानी सुनाना जारी रखी। वह बोली कि बेचारी आंट अब हर शाम खिड़की खुली रखती है। वह सोचती है कि शिकारी दल किसी दिन लौटकर आ जायेंगे और इस खुली खिड़की से प्रवेश करेंगें। उसके पति के हाथ में एक सफेद बरसाती कोट था जब, कि चाची के सबसे छोटे भाई की आदत थी कि गाने की एक पंक्ति गाकर वह बहन को चिढ़ाता रहता था।-बर्टी तुम भागती क्यों हो? फ्रेमटन को कैंपकपी हो गयी।
उसे राहत मिली जब चाची ने कमरे में प्रवेश किया। उन्होंने आशा व्यक्त की कि लड़की वेरा उनका मनोरजन अवश्य कर रही होगी। चाची बोली वह तो अपने पति तथा दोनो भाइयों के घर लौटने की प्रतीक्षा कर रही है। वे खिड़की से ही प्रवेश करेंगे तथा उसके गलीचे को कीचड़ सने जूतों से गंदा कर देंगे।
फ्रेमटन ने बातचीत का विषय बदलने का प्रयास किया। इसलिये उसने अपनी बीमारी का विवरण देना शुरु कर दिया। पर चाची की दृष्टि निरन्तर खुली खिड़की तथा लॉन की ओर बनी रहती थी। वह फ्रेमटन की बीमारी का विवरण सुनकर ऊब रही थी।
अचानक चाची ने दल को चाय के लिए ठीक समय घर लौटते देखा। फ्रेमटन ने भी खुली खिड़की से बाहर भयभीत दृष्टि से देखा। तीन व्यक्ति खिड़की की ओर आ रहे थे। सबके हाथों में बन्दूकें थी। एक बर्टी वाला गाना भी गा रहा था।
फ्रेमटन को लगा ये तो भूत हैं। उसने अपना हैट तथा छड़ी उठाई। वह बाहर की ओर भाग चला। उसने एक साइकिल चालक को भी डरा दिया जो बाड़ में जा टकराया।
वेरा के अंकल ने उस अजनबी के बारे में पूछताछ की। अंटी से बताया अजीब आदमी था मि० नटेल जो केवल अपनी बीमारी की ही बात करता था। नटेल ने शायद कोई भूत देख लिया था पर वेरा शांत स्वर में बोली कि अजनबी को वास्तव में कुत्ते से डर था। एक बार बेचारे को एक कब्र के अन्दर रात बितानी पड़ी थी और कब्र के ऊपर कुत्ते गुर्राते रहे थे।
वेरा को महारत हासिल थी कि वह मजाक का अवसर पैदा कर लेती थी।
The Fight summary will discuss the story in a short and precise manner. It is a story about two boys who belong to different states. One was Ranji, a Rajput and the other was Suraj, a Punjabi. Ranji moves to a new city and one day discovers a pool. The translucent water excites him and he gets in the pool and starts swimming. He repeats the same thing the next day but Suraj interrupts him.
Ranji is friendly at first but Suraj does not reciprocate. Thus, they get into a huge fight. They punch and beat each other up. Further, they keep fighting when both of them get tired. They decide to continue the fight the next day. On the next day, Suraj challenges Ranji to swim across the pool and he does so excellently. This surprises Suraj and he asks him to teach him swimming, so they become friends.
The Fight Summary in English
The Fight has been written by Ruskin Bond. It gives us a message that a solution to any difference lies not in fighting but in understanding and helping each other. One who does this is the winner.
Ranji had been in Rajpur when he discovered a pool in the forest. It was a hot day. He plunged into it for a swim. He had no friends. So he wandered about a good deal alone. A small stream flowed out from rocks to feed the pool. Ranji’s limbs were supple and free of fat.
The next day he came again to the forest pool. While he lay there he noticed another boy looking at him in a hostile manner. The other boy was Suraj, older, taller and stronger than Ranji. He said that it was his pool and he always swam alone. He called himself a warrior. Ranji was unafraid. He said that he was not a villager, but a fighter. He refused to run away. He threw a challenge to his adversary. The warrior slapped Ranji with force. Ranji also hit back with his bony fist into the other’s face.
The two started grappling. It was a violent struggle. The fight continued even in the water. Neither emerged victorious. The warrior deferred the fight for the next day. Ranji promised to come, prepared for the fight. He had got cuts on his face, legs and arms.
That evening he went to the bazaar, ate jalebis and drank lemonade. He saw his adversary coming down the road. Both looked angrily at each other. He was feeling weak and lazy after the previous day’s fight. But he could not back out of the challenge. He knew he was no match to him, but he refused to accept defeat. He thought that as long as he fought, he had the right to the pool in the forest.
The next day the two stood on either bank of the stream. Ranji challenged him to swim and come to his side. He was superior to Suraj in swimming. He could dive easily. Ranji could swim under water. He guided Suraj how to dive and swim under water. Thus he tought his opponent Ranji acknowledged that Suraj was a wrestler. Suraj promised to make bony Ranji a pahalwan. The two became friends now. In that moment were born love and understanding between them. They owned the pool jointly thereafter.
Moral of The Fight: The Fight summary teaches us that fighting will not do anyone any good and we should never be too proud instead help one another and establish love and not hate with each other.
The Fight Summary in Hindi
राजपुर यात्रा के दौरान रनजी ने जंगल में एक जलाशय देखा। दिन गर्म था। ताल में तैरने हेतु उसने छलाँग लगा दी। रनजी का कोई मित्र नहीं था। इस कारण वह अकेला ही घूमता फिरता था। एक छोटी नदी चट्टानों से निकलकर आती थी और ताल को भर देती थी। रनजी के अवयव लचीले थे और उन पर चर्बी की पर्त नहीं थी।
अगले दिन वह पुनः जंगल के जलाशय में गया। जब वह वहाँ लेटा हुआ था उसने एक अन्य बालक को अपनी ओर बैर भाव से देखते पाया। वह लड़का जिसका नाम था सूरज, रनजी से बड़ी आयु का, लम्बा और तगड़ा था। वह बोला यह ताल तो मेरा है और मैं हमेशा अकेला ही इसमें तैरता हूँ। उसने कहा मैं योद्धा या पहलवान हूँ। रनजी डरा नहीं। वह बोला मैं कोई देहाती नहीं हूँ बल्कि लड़ाकू हूँ। वह भागा नहीं। उसने अपने प्रतिद्वन्द्वी को ललकारा। पहलवान ने रनजी को जोरदार तमाचा मारा। रनजी ने भी अपनी हड्डी वाला मुक्का उसके चेहरे पर जड़ दिया।
दोनों गुत्थम-गुत्था हो गये। जोर-शोर से लड़ाई हुई। पानी में भी लड़ाई चलती रही। दोनों में कोई भी विजयी नहीं हो पाया। सूरज ने लड़ाई अगले दिन तक के लिये टाल दी। रनजी ने वचन दिया कि मैं लड़ने को तैयार होकर कल आ जाऊँगा। उसके चेहरे, पैरों तथा बाजुओं में घाव हो गये थे।
उस शाम वह बाजार गया, वहाँ जलेबी खाई तथा लेमन सोडा पीया। तभी उसे अपना प्रतिद्वन्द्वी दिखाई दिया जो सड़क पर उसकी ओर आ रहा था। दोनों ने एक दूसरे को क्रोध पूर्वक देखा। रनजी कमजोर और सुस्त महसूस कर रहा था, क्योंकि यह पिछले दिन की गुत्थम गुत्थी का परिणाम था। पर वह चुनौती से पीछे हटने वाला न था। वह जानता था कि वह सूरज से कमजोर है, पर उसने पराजय स्वीकार नहीं की। उसने सोचा जब तक वह लड़ता रहेगा उसका जंगल के ताल पर अधिकार बना रहेगा।
अगले दिन दोनों नदी के दो किनारों पर खड़े थे। रनजी ने उसे ललकारा कि तैर कर इधर आ जाओ। वह तैराकी में सूरज से बेहतर था। वह सरलतापूर्वक गोता लगा सकता था। उसने सूरज को गोता मारने तथा पानी में नीचे तैरने का तरीका बताया। रनजी ने माना कि सूरज पहलवान है। सूरज ने वचन दिया कि वह भी उस कमजोर हडिडयों वाले को पहलवान बना देगा। तब दोनों मित्र बन गये। इस क्षण उनके बीच प्यार तथा समझौते का जन्म हो गया। अब ताल पर दोनों का मालिकाना हक बन गया।
The author of the story is William Somerset Maugham. It is a story about a princess, September. The king had gifted a parrot to all the nine princesses. But princess September’s parrot died. While she was weeping all alone in her room, a little bird came into her room. He sang about the king’s garden, the goldfish, and the willow tree.
The princess caged the bird but it could not sing. Later, she understood her fault and released him. The bird used to come to her and sing for her. She was then married to the King of Cambodia and lived a happy life.
Princess September Summary in English
The story is set in Thailand. There live a king and his queen with many daughters. To make it easy to remember the names of his daughter, he kept their names on months. His youngest daughter was named ‘September’.
The king gave away gifts on his birthday. Once he gave green parrots in a golden cage to all his daughters. The princesses were fond of the parrots and taught them to talk. ‘God save the king’ and ‘Pretty Polly’.
One day Princess September found her parrot lying dead in the cage. It was heart-rending to her. She kept on crying at the loss. Her maids of honor tried to comfort her but failed in their effort.
So they went to the queen who did not pay heed to her distress. The maid of honor was to go to a party left the princess crying in bed with taking supper. Then they entered a little bird and hopped into her room.
It started singing a beautiful song about the lake in the king’s garden, willow trees; goldfish etc. that made September forget all her sadness and hunger. The little bird offered herself in place of her pet parrot. Princess September was delighted to own such a melodious singing bird.
The next morning, he wished her good morning when the maid of Honour brought her breakfast; it was fed to him by the Princess. His singing impressed the audiences and the princess feels elated.
She then took him to tour to her sisters and parents’. Everyone was delighted by his performance. Queen did not like the parrots saying repeated lines.
Whereas the king admired the parrot saying ‘God save the king’. Yet condemned ‘Pretty Polly’. That discouraged the princesses and their parrot. September enjoyed the song of the bird.
That went on for a few days unless the other sister poisoned the mind. They said that she had to bear the death of her pet and they would arrange a parrot for her.
But September replied that she did not need parrot anymore as she had a better bird. They asked the whereabouts of the bird. To which she replied that the bird flew off to meet his father-in-law.
The princesses tried to scare her that he might not come back because he was not caged. Their persistent nagging made her uncomfortable.
Insecure Princess September felt that something might happen to him. She was worried that hawks or someone might have trapped his. All she wanted was his safety.
Then appeared the bird and started chirping in her ears. She grew angry. The bird told her that he would not have replied as his father – in – law was giving a party.
He wanted him to attend the party. But he knew that she would be worried so he returned. September was not willing to take any chance further, she decided to cage him she put him in the cage.
The bird was shocked at the sudden reaction of her. The reason she gave was that the queen’s cat might harm her. The bird agreed to it but for once only. He wanted to sing after supper but could not continue as he did not feel like.
The next morning he wanted to be free. His desperation grew, he beat against the door and shout but all his efforts went in vain. Rather eight princesses were delighted to see him in pain.
On the request to set him free, September replied that she knew what’s better of him. She wanted him to sing for her and offered him a piece of sugar. He could not sing inside the cage.
He wanted to see the trees, the lake and willow trees all by himself. He was not willing to see through the cage. He gave up eating and singing, then anxious princess turned to her sisters for their opinion.
They called him obstinate and wanted her to conform to her stand. September agreed to their suggestion and felt the same way. She assumed that he might be accustomed to bars of the cage.
The next morning she wished the bird but got no answer. She was shocked to see that the bird was lying unmoved in the cage. She took him out of the cage and started crying. When her tears fell on him, he looked up.
He pleaded that he could not sing inside the cage and if he could not sing, he would die. She freed him then and there. He promised her that he would return to her. She sobbed and was feeling lonely. Her sisters mocked at her. But he returned to her and sang beautiful songs for her.
She kept her windows open to let him go or come whenever he felt like. She grew beautiful and got married to the king of Cambodia and was carried on a white elephant. Her sisters were married to the councilor only as they were not as beautiful.
Princess September Summary in Hindi
स्याम देश के राजा तथा रानी की अनेकों बेटियाँ हुई। उनका नाम याद रखने की कठिनाई के कारण राजा ने राजकुमारियों का नाम महीनों के नाम जैसे जनवरी, फरवरी और मार्च आदि पर रखा। अंतिम बेटी का नाम सितम्बर रखा गया।
स्याम के राजा की एक विचित्र आदत थी। अपने जन्मदिन पर उपहार लेने की बजाय वह हर किसी को उपहार दिया करता था। एक साल अपने जन्मदिन के अवसर पर उसने हर राजकुमारी को एक-एक हरा तोता सोने के पिंजरे में बंद भेंट किया। बेटियों ने उन तोतों को सात भाषाओं में यही सिखाया कि ‘परमात्मा राजा को उनके जन्मदिन पर लम्बी आयु प्रदान करें’ अथवा ‘सुन्दर पोली’।
एक दिन राजकुमारी सितम्बर ने अपने तोते को मृत पाया। वह रो पड़ी। रानी ने उसे उसकी मूर्खता कहा तथा उसे भूखा ही सुला दिया। सितम्बर एक छोटे पक्षी के गाने के कारण जग गई। उसने एक छोटे गायक पक्षी को कमरे में प्रवेश करते देखा तथा उसका गाना सुना। वह रोना भूल गई। वह उसे अपने मृत तोते के स्थान पर रखने को सहमत हो गई।
जब वह अगली प्रातः जगी तो पक्षी को कमरे में ही पाया और पक्षी ने ‘सुप्रभात’ कहकर उसका अभिवादन किया। उसने उसके हाथ से चावल खाया। हर कोई यह देखकर दंग रह गया। सितम्बर ने सोचा कि अपने पक्षी को वह अपनी आठ बहनों को भी दिखाये। उनमें से प्रत्येक के लिये पक्षी ने एक नया गाना गाया। तोते तो केवल ‘परमात्मा! राजा की रक्षा करें ही कह पाते थे। पक्षी का गीत सुनकर राजा तथा रानी आश्चर्यचकित तथा आनन्दित हुए।
राजा तथा रानी का मन उन तोतों का गायन (सुन्दर पोली शब्द) सुनकर ऊब गया था। सभी आठों राजकुमारियाँ अब चिन्तित हो गईं। तोते भी उदास हो गये। केवल राजकुमारी सितम्बर ही महल में लार्क पक्षी की भाँति गाती हुई दौड़ती रही। ईर्ष्यालु बहनों ने एक गंदा निर्णय लिया। उन्होंने अपनी सबसे छोटी बहन को समझाया कि अपने पक्षी को पिंजरे में बंद करके रखो, कहीं वह सदा के लिये ही चला न जाये।
छोटा पक्षी उस शाम देर से लौटा। सितम्बर को चिन्ता हो गई कि कहीं वह बाज पक्षी का शिकार अथवा शिकारी के जाल में न फंस गया हो। अतएव जैसे ही पक्षी आया, सितम्बर ने उसे पिंजरे में धकेल कर दरवाजा बंद कर दिया। पक्षी हैरान रह गया। उसे आशा बनी रही कि प्रात: उसे मुक्त कर दिया जायेगा। पर वह अपनी आजादी के लिये निष्फल रोता चिल्लाता रहा। परिणामस्वरुप वह अपनी गायन कला भूल गया। उसने भूख हड़ताल भी करें दी।
अगले दिन सितम्बर ने पक्षी की आँखें बंद देखीं तथा उसे लेटे हुए पाया। उसकी हालत देखकर सितम्बर उसे सोने के पिंजरे से मुक्त करने के लिए राजी हो गई। पक्षी ने वचन दिया कि हर दिन वह उसके पास लौटकर आयेगा और गीत गाया करेगा। सितम्बर की बहनें उसका मजाक उडाने लगीं। वे बोलीं कि पक्षी कभी भी लौट कर नहीं आयेगा। पर अंतत: वह लौट आया। वह सितम्बर के कंधे पर बैठा और उसके हाथों से खाना खाया फिर उसके लिए गाना भी गाया।
सितम्बर अपने कमरे की खिड़की रात दिन खोले रखती ताकि पक्षी इच्छानुसार आये जाये। खुली खिड़की से आती ताजी हवा ने राजकुमारी को अति सुन्दर बना दिया। इस कारण उसका विवाह कम्बोडिया के राजा से हो गया। पर उसकी बहनें जो अपनी खिड़कियाँ बंद करके सोती थी कुरुप हो गई तथा बद मिजाज भी। इसीलिए, उनका विवाह राजा के मंत्रीगणों से कर दिया गया।
The Treasure within is written by Nissim Ezekiel. The lesson is about Mr. Hafeez Contractor who is an eminent architect. He is was not good at studies. His inclination was more towards sports. Also, he got punishments from the teachers. He was the leader of a gang and indulged in gang fights. On the advice of his principal, he started to study and scored 50 percent marks in SSC.
He took admission in Jai Hind College and then came in touch with an architect who was his cousin’s husband. The architect realized that he was talented and asked him to join the college of architecture. He passed the exams in first class and is today one of the most successful architect in the country.
The Treasure Within Summary in English
The treasure Within is an interview. It is based on a conversation between Ms. Bela Raja, Editor of a Newsletter and Hafeez Contractor, one of India’s leading architects. Every child is capable of doing big things. He can become a hero in the area of his interest. What is needed most is to discover his talent or aptitude. Hafeez is a living example of such a hero.
Hafeez Contractor is today India’s leading architect. But he was unhappy and careless at school. He loved doing things and hated mechanical learning. He used to have terrible dreams about appearing for a maths examination in which he knew nothing at all. When he reached the third standard, he lost interest in studies. He took interest in games and playing practical jokes on others. He passed all the school exams by using unfair means.
But, later, one sentence spoken to him by his Principal changed his life. He was in the 11th standard then. The Principal said that Hafeez was a good student, but had little interest in studies. He (the principal had taken care of him till that day but now he could no longer take care of him He should study hard. Only sports won’t take him far. He took his final examination. He could never get more than second class.
No doubt he was pulled up by his teachers at school. He received a caning every week for not doing homework or for his bad behaviour. Caning did hurt him badly, but he forgot about it soon when he was in playground. Every Saturday he went to see a movie. He was the leader of a gang of boys and took part in going fights. He used to open his textbooks only on the day just before exams.
How then he could become an architect? Hafeez told the interviewer that he wanted to join the army or the police force. But his mother told him to do his graduation first. So he joined Jaihind College in Bombay. There he studied French for seven years without learning anything. He later learnt this language from his cousin, an architect’s wife.
It so happened that Hafeez saw somebody drawing a window detail. He told the man that the window won’t open. He had a bet and he won it. His cousin’s husband asked him to design a house and he did it. He then asked Hafeez to join architecture. And Hafeez got first position in the entrance test in that college of architecture. He thinks that all his qualities grew from what he used to play and do during school.
He admitted frankly that he was bad at languages. He was also poor in maths. Gifted boys are said to be poor in learning. Class toppers often do very ordinarily later on. He himself could sketch on the spot. He judged the taste of a client from his way of talking and eating. Hafeez always hated maths. But now as an architect he loves that subject.
The Treasure Within Summary in Hindi
हर बच्चा महान कार्यों को करने में सर्य होता है। वह अपनी रुचि के क्षेत्र में हीरो या नायक बन सकता है। जरुरत इस बात की है कि उसकी प्रतिभा या रुचि को खोज लिया जाये! हफीज इस प्रकार के नायक का जीवंत उदाहरण है।
हफीज कंट्रेक्टर आज भारत के सर्वोच्च शिल्पकारों में से एक है। पर स्कूल में वह लापरवाह तेथा दुःखी रहता था। उसे काम करने में तो आनन्द आता था पर यंत्रवत पाउ याद करने में नहीं। उसे डरावने सपने आते कि वह गणित की परीक्षा दे रहा है पर उसे आता जाता कुछ भी नहीं है। जब वह तीसरी कक्षा में था तो पढ़ाई में उसकी रुचि समाप्त हो गई। उसका ध्यान तो खेल कूद तथा दूसरों के साथ मजाक करने में रहता था। उसने सभी स्कूली परीक्षायें नकल करके पास की।
पर बाद में उसके प्रिंसिपल द्वारा उसको बोले गये एक वाक्य ने उसके जीवन में परिवर्तन ला दिया। वह उस समय 11वीं कक्षा में था! प्राचार्य बोले, हफीज, तुम एक अच्छे बालक हो पर तुम्हारी रुचि पढ़ाई-लिखाई में बिल्कुल नहीं है। केवल खेल कूद के सहारे तुम जीवन में प्रगति नहीं कर पाओग। उसनं वाषक परीक्षा दी। वह कभी भी द्वितीय श्रेणी से ऊँची श्रेणी में उर्तीण नहीं हुआ।
नि:संदेह स्कूली शिक्षक उसके कान खींचा करते थे। उसे हर सप्ताह होमवर्क न करने अथवा कोई शैतानी करने के कारण बेंत खाने पड़ते थे। बेंत उसे काफी चोट तो पहुँचाती थी पर वह इसे शीघ्र ही भुलाकर खेल के मैदान में चला जाता था। हर शनिवार को वह एक फिल्म देखने जाता था। वह बालकों के गिरोह का सरगना भी था तथा झगड़े फसाद करता रहता था। वह अपनी पाठ्य पुस्तकें तो परीक्षा के ठीक एक दिन पूर्व ही खोलता था।
फिर वह इतना बड़ा शिल्पकार किस प्रकार से बन गया? हफीज ने साक्षात्कार करने वाले को बताया कि वह तो सैनिक बनना चाहता था अथवा सिपाही। पर उसकी माँ ने उसे बोला पहले ग्रेजुएट हो जाओ। इस कारण उसने बम्बई के जयहिन्द कॉलेज में प्रवेश ले लिया। वहाँ सात वर्षों तक उसने फ्रेंच भाषा पढ़ी पर वह उसे सीख नहीं पाया। बाद में उसने फ्रेंच भाषा अपनी चचेरी बहन से सीखी जिसका पति एक शिल्पकार था।
संयोग ऐसा हुआ कि हफीज ने किसी को खिड़की का मॉडल (प्रारूप) बनाते देखा। उसने उसे बताया कि तुम्हारी खिड़की तो खुल ही नहीं पायेगी। उसने शर्त लगा ली और जीत गया। उसकी बहन के पति ने उसे एक घर का नक्शा बनाने को कहा और हफीज ने बना दिया। फिर उसने हफीज को बोला कि शिल्प विद्यालय में प्रवेश ले लो। और हफीज ने प्रवेश परीक्षा में सर्वोच्च स्थान पाया। उसे विश्वास है कि उसकी सारी समझ उन खेलों के माध्यम से विकसित हुई जो वह स्कूल के दौरान खेला तथा किया करता था।
हफीज ने स्पष्ट स्वीकार किया कि उसे भाषा सीखना मुश्किल लगता था। वह गणित में भी कमजोर था। प्राकृतिक प्रतिभा सम्पन्न बालक प्रायः पढ़ाई लिखाई में कमजोर होते हैं। कक्षा में प्रथम रहने वाले बालक बड़े होने पर बहुत कम चमक पाते हैं। वह स्वयं हाथ के हाथ नक्शे का रेखाचित्र बना दिया करता था। वह अपने ग्राहक की रुचि का अनुमान उसके बातें करने तथा भोजन करने के तरीके से लगा लेता है। हमेशा ही हफीज को गाणित से घृणा रहती थी! पर आज शिल्पकार के रुप में उसी गणित से उसे प्यार हो गया।
The author of this lesson is Oscar Wilde. The message of the story is co-existence and spreading love. It is a story of a young boy who was a messenger of God and a selfish giant. The giant would not allow the children to play in his garden. Thus, there was always winter in his garden.
Seeing this young boy, he realized that he was being selfish. Thus, he allowed the children to play in his garden and also played with them. After years, the giant became very weak. At that time, this young boy came and took him along with him to paradise.
The Selfish Giant Summary in English
The story starts with the children playing in the garden of the Giant every afternoon after coming from school. The garden was lovely, large, with soft grass, and fruit trees. The trees bore rich fruits and birds sang sweetly sitting on them.
One day after seven years the giant came back. He was staying with his friend, the Cornish Ogre. The children were scared to see him. He saw the children playing and said that he would not allow anyone to play here as it was his own garden. He built a wall around it and also put a notice board. The notice board displayed a warning on it, ‘Trespassers will be prosecuted’.
The children became sad as they had no other place to play. They would wander around the high walls of the garden and remember the beautiful garden inside them.
The spring season came and there were blossoms and little birds all around. But it was winter in the giant’s garden and there were frost and snow. In the absence of children birds also did not sing. Once a flower bloomed out of the grass but after seeing the notice board, it also went back to sleep. Then came the North Wind and the hailstorm. Due to the giant’s selfishness, autumn’s golden fruits also did not come to his garden.
Then one morning, the giant heard sweet and lovely music. It was a linnet singing outside his window. The hail and the North Wind stopped and he could feel the spring. He saw that the children came into his garden through a little hole. The children were sitting on the branches of trees and the trees were blossoming. He also saw the birds flying and hear them chirping. The flowers had also come up.
But, to his surprise, in one corner there was still winter. He saw that there a young boy was standing and he was not able to reach the branches of trees. The tree lowered its branches but still, he could not climb.
At this scene, his heart melted. He realized that he was really very selfish. He decided to put that boy on the top of the tree, pull down the walls, and allow children to play here forever. But when the children saw him, they ran away and the garden became winter again. However, that little boy did not run as he was weeping. The giant put him on the top of the tree and the tree blossomed at once. He kissed the giant.
The other children realizing that the giant is not wicked came back. The spring came back with them. The giant used to play with the children ever afternoon but that little boy was nowhere to be seen. As the years went by, he grew very weak. One winter morning, he saw a lovely tree with white blossoms in a corner. The branches of the tree were golden and the little boy stood under it.
The boy was wounded which made the giant very angry. He told the boy that he will slay the man who has harmed him. The boy told him that these were the wounds of love. The boy smiled and asked the giant to come to his garden. Later, the children found the giant dead under the tree covered with white blossoms
The Selfish Giant Summary in Hindi
दानव का बगीचा काफी सुन्दर था। बच्चों को वहाँ खेलने में आनन्द आता था। हर शाम जब वे स्कूल से लौटते वे उस विशाल, मोहक बाग में जहाँ फूल तथा फल के वृक्ष थे, प्रवेश कर जाते थे।
पर दानव बहुत स्वार्थी था। एक दिन वह सात वर्षों तक अपने किसी मित्र के पास ठहरने के बाद घर लौटा। उसने बच्चों को बगीचे में खेलते पाया। उसने उन्हें क्रोध पूर्वक डाँटा। बच्चे डटकर भाग गये! दानव ने निर्णय किया कि वह किसी भी अन्य व्यक्ति को अपने बगीचे में खेलने नहीं देगा। इस विचार से उसने बगीचे के चारों ओर एक ऊँची चारदीवारी अमवा दी। उसने एक सूचना पट्टिका भी लटका दी कि कोई भी बाहरी व्यक्ति यदि बगीचे में प्रवेश किया तो उसे दण्डित किया जायेगा।
बेचारे बच्चों के पास खेल का कोई अन्य मैदान न था। वे धूल भरी तथा पशरोली सड़क पर खेलना पसन्द नहीं करते थे।
फिर बसंत ऋतु सारे देश में आ गई। पर स्वार्थी दानव के बगीचे में तब भी शोत ऋतु बनी रहीं। न कोई फूल खिले, न ही कोई पक्षी वहाँ गाता पाया गया। वहाँ आने वाले तो केवल हिम तथा तुषार ही थे जिन्होंने सभी वृक्षों को सफेद रंग से ढंक दिया था। ठण्डी उत्तरी पवन वहाँ सारा दिन दहाड़ने लगी। उसने ओलों को भी आमंत्रित कर लिया।
दानव हैरान था कि बसंत उसके बगीचे के बाहर से ही क्यों गुजर जाता है। वहाँ तो हमेशा शीत ऋतु बनी रहती है।
एक प्रात: उसे एक गायक पक्षी का स्वर खिड़की के बाहर से आता सुनाई दिया। वह बिस्तर से उछल कर खड़ा हो गया तथा बाहर दृष्टि दौड़ाई। उसे एक अद्भुत दृश्य दिखाई दिया। बच्चे बगीचे को चारदीवारी में बने छोटे छेद से अन्दर आ गये थे। वे वृक्षों की शाखाओं पर बैठे थे। वन वृक्षों ने उनका फूलों से अभिवादन किया। केवल एक कोने में अभी भी शीत ऋतु थी। एक छोटा बालक वृक्ष के चारों ओर घूमता हुआ रो रहा था। वह इतना छोटा था कि वृक्ष पर चढ़ नहीं सकता था। वह उस छोटे बालक को देखना चाहता था जिसे उसने वृक्ष की शाखा पर बिठाया था। लेकिन वह छोटा बालक जा चुका था।
दानव का दिल द्रवित हो गया। वह बगीचे में गया। बच्चे उसे देखते ही भाग गये। बगीच में गुन: बर्फ फैल गई। पर जब दानव ने छोटे बालक को वृक्ष की एक शाखा पर बिठाया, तो वृक्ष फूलों से लद गया। बालक ने दानव के गले में बांह डाल दो तथा उसे प्यार किया। अन्य बच्चों ने दानव के व्यवहार में आये परिवर्तन को देखा! इस कारण वे भी वापिस आ गये। दानव ने चारदीवारी तोड़ दी तथा बच्चों वं साथ खेलने लगा। वह उस छोटे बालक को देखना चाहता था जिसे वृक्ष की शाखा पर बिठाया था। लेकिन वह छोटा बालक जा : का था।
अनेक वर्ष बीत गये और वह कमजोर और बूढ़ा हो गया। उसे लगा कि बच्चे ही सबसे अधिक सुन्दर फूल होते हैं।
जाड़े की एक सुबह दानव ने एक वृक्ष को सफेद फूलों तथा चाँदी जैसे फलों से लदा देखा। उसी के नीचे वह छोटा बालक खड़ा था। दानव दौड़ कर बालक के निकट गया। उसने बालक की हथेलियों एवं पैरों पर कील ठोके जाने से बने दो धाव देखे। वह क्रोध से चिल्ला उठा कि मैं उस क्रूर व्यक्ति की जान ले लूँगा। पर बच्चे ने हँस कर कहा कि ये घाव तो प्यार के घाव हैं। उसने आगे कहा कि वह तो उसे अपने बगीचे, जो स्वर्ग है, में ले जाने के लिए आया है। दानव का मृत शरीर दोपहर में वृक्ष के नीचे पाया गया।
